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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

一年级群文阅读教学设计

本教学设计旨在通过多种文本形式，帮助一年级学生提高阅读理

解能力和语言表达能力。教学内容包括童话、诗歌、寓言等文本类型，

重点培养学生对于文本的理解能力以及语言表达能力。

第一课：《小红帽》童话故事

目标：学生能够理解故事的基本情节，掌握故事中的重要人物和

场景，并能够简单地复述故事内容。

教学过程：

1.教师读《小红帽》故事，让学生跟随故事情节，注意故事中

的人物和场景。

2.学生进行小组讨论，回答问题：故事中的主要人物有哪些？

他们分别做了什么？故事发生的地点是哪里？

3.学生进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，让他们更好地

理解故事情节。

4.学生进行简单的故事复述，可以用图片或简单的语言描述故

事情节。

第二课：《小燕子》儿歌

目标：学生能够掌握儿歌的基本节奏和歌词，并能够简单地演唱。

教学过程：

1.教师给学生播放《小燕子》的音乐，让学生跟随音乐感受歌

曲的节奏。

2.教师教授歌词，让学生重复跟唱。

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

3.教师进行口语练习，让学生模仿教师的语音语调，更好地掌

握歌曲的表达方式。

4.学生进行小组演唱，展示自己的口语表达和演唱技巧。

第三课：《乌鸦和狐狸》寓言故事

目标：学生能够理解寓言的基本特点，掌握故事中的寓意，并能

够简单地复述故事内容。

教学过程：

1.教师读《乌鸦和狐狸》故事，让学生跟随故事情节，注意寓

言的表现形式和故事的寓意。

2.学生进行小组讨论，回答问题：故事的主要寓意是什么？故

事中的人物和场景与现实生活有什么相似之处？

3.学生进行简单的故事复述，可以用画图或简单的语言描述故

事情节。

4.学生进行创作活动，可以自己编写一个寓言故事，展示自己

的文学创作能力。

综上所述，通过多种文本形式的学习，可以帮助学生提高阅读理

解能力和语言表达能力，同时也能够激发学生的文学创作兴趣。

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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》