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小鸟的家说课稿

小鸟的家说课稿篇1

一、说教材：

本课是浙教版二班级上册第13课，是一节“造型表现”和“设计应用”的综合美术课，由于孩子们从小就对大树和小鸟有着非常的认识和情感，因此，这节课很简单引起孩子的学习爱好，可以为同学提供很大的想象与创作空间。在教学中为了给同学沟通、学习、思索的空间，因而在备课上我充分考虑了教学内容与同学的实际状况，设计欢乐学习的目标，充分调动同学的积极性、主动性，使同学在轻松开心的氛围中猎取知识，真正体验到学习的欢乐。

教学目标：

1.情感目标：培育同学喜爱自然、观测自然、创新生活的美妙情感。

2．知识目标：了解不同小鸟有不同的窝，了解小鸟的画法及爱护的相关知识。

3.技能目标：学会表现不同形态小鸟，运用想象、创新的方法为小鸟设计一个家。

重点：学会表现不同形态小鸟的方法，了解不同小鸟有不同的窝。难点：设计出想象丰富，思维独特的鸟窝。

二、说教法:

本课在整个教学过程中，我采纳情景、沟通及谈话的方法，主要强调师生、生生间的互动，老师只作为活动的援助者和引导者，本节课的基本设计思路就是以同学为主体，主要对自主探究技能的培育，让同学保持探究、尝试的欲望，并通过联系实际生活，更多地体验一种成就感，进一步激发他们的制造欲望。

三、说学法:

在教学中我主要运用了以下方法：

1．情景法

2．沟通法

3、说学法。

为表达同学是学习的主体，要让同学能主动积极地学习，我采纳听、说、做、画等的学习方法，同学在思维真正获得解放的状态下自然会开展想象进入美术创作的境界。

四、说教学过程：

为了突出教学重点，贯彻落实课程标准，我根据审美激趣、赏析探究、练习感悟、评价提高四个环节来设计这节课。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

多媒体播放：被砍伐的树林，小鸟在呼吁自己的家园。〔引起同学的爱护之心〕你看发生什么事？——它们有家吗？说说自己的感受。造成小鸟失去家的缘由是什么？〔自然灾难，人为砍伐等，茂密的山林变成了秃山，小鸟无处藏身，家自然没了〕小鸟是人类的好伙伴，为了伙伴我们应当怎么做呢？这节课我们就一起来给小鸟安一个暖和舒适的家〔出示课题板书〕

【设计意图】通过被砍的树林，让同学自己想到小鸟也应当有自己的家，调动同学的爱惜之心，径直进入课题。

二、谈话引导、观测感受：

1、同学们，在没画之前谁来描述一下小鸟的样子？——圆圆的头部、椭圆形的身体、三角形的翅膀和尾巴。老师边总结边示范。

师：你们还能说出几种鸟的名字吗？依据同学的回答画出各种鸟类，并留意动态。小鸟的家又有哪些成员呢？同学回答老师总结，课件展示：——树上、草地上、河边、屋檐下、电线杆上、墙洞里处处都有。鸟窝有什么作用，是用什么东西做的呢？——和我们的家一样，是小鸟暖和、舒适、安全的庇护所。出示板书安全暖和

2、小鸟的家不仅作用大，它的样子也很有趣呢！课件展示：〔实物展示——鸟窝〕你看，这个鸟窝像什么呢？——一个麻线球。这个鸟窝和刚才的一样吗？有什么特点？——不一样，从底部进入。鸟儿不同，鸟窝就不同。世界上的鸟类有上千万种，鸟窝呢也就有成千上万个样子。出示板书造型独特

【设计意图】调动同学主动回忆生活常识，同时让同学知道在生活中要留意多观测，积累丰富的生活常识。

三、思索分析，开展想象：

1、这么多新颖的鸟窝你最喜爱哪一种？为什么呢？你会为小鸟设计一个什么样的家呢？同学回答师加以引导，画出同学描述的造型。

2、观赏同龄作品打开思维，出示范画观测分析，让同学从色调、线条、添加物上去学习观测，出示板书色、线美。

3、出示本节课的作业要求：给小鸟设计漂亮舒适的家，要求想象丰富，思维独特，色调艳丽。

【设计意图】重要的是启发同学的创作感，激励同学创作出别出心裁的小鸟的家，达到启发想象力和创新。下面同学们拿起画笔赶快行动吧！看谁的小鸟最可爱，谁的家最漂亮、暖和。

4、同学创作，老师巡察指导。

四、展示作品，评价小结：

同学们，请把你的小鸟的家作品剪下用双面胶贴在这片树林里〔预备好的展板〕。现在让我们看看这些优秀的作品吧！假如你是只可爱的小鸟，你最想飞进哪个家，最想和哪只小鸟交伙伴？你是怎么想的？

五、延伸拓展：

你们看，我们的大屏幕上是什么？——奥运会体育场馆鸟巢。他的设计灵感来自哪？——老师今日看到大家的作品很快乐，大家都很上心，相信鸟儿也会很喜爱，也盼望同学们能把这样的创意运用到生活中，并将这份爱心传递下去！

【设计意图】通过延伸拓展，达到让同学在生活中要喜爱小动物，爱惜小鸟，为爱护环境尽一份力！并学会将设计运用到生活中！

小鸟的家说课稿篇2