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小班语言公开课语言教案《拔萝卜》及教学反思
小班语言公开课语言教案《拔萝卜》及教学反思
活动目标：
1、援助幼儿理解故事内容并进行故事表演。
2、能在老师的援助下复述故事《拔萝卜》的内容。
3、能宁静地倾听故事，大胆进行讲解并描述。
4、能分析故事情节，培育想象力。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。
活动预备：
故事图片四幅;故事中各角色的头饰及大萝卜道具
活动过程:
一、集体演唱歌曲《拔萝卜》，引出课题。
二、会议关闸
1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。
提问：谁种了一个大萝卜?老公公的萝卜是谁拔出来的?
2、请幼儿复述故事内容。
3、分角色表演故事。
三、小结，讲评。
活动延伸与建议：
在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演;语言区预备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。
教学反思：
语言教育的方式敏捷多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动那么是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓舞幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、积极合作。
故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好!在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告知幼儿一个人多能量大的道理，告知幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的援助。
在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我留意了语速较慢，吐字清楚，语言生动，并特意加重了拔、拉、帮的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答下列问题也熬炼了幼儿语言组织技能在回答下列问题时，小伙伴们都很积极，回答地也很精确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清晰。在做拔的动作时，他们都纷纷主动站起来，仿照老师做着拔萝卜的动作。
让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式涌现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的留意。我先涌现大萝卜和老爷爷，接着便涌现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?幼儿能把大部分的人物给说出来，那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。
小班语言公开课语言教案《拔萝卜》及教学反思
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