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数形结合在初中数学解题中的运用探究

【摘?要】数学是一门关于空间形态与数量关系的学科，是描述自然和社会规律的一种科学，数学知识是一種非常有用的工具，但数学知识并不局限于学生学习数学知识，而是要提升学生的数学能力，这两者联系在一起，就是数形结合的思维方式。

【关键词】数形结合;初中数学

数学是一种非常合理的科学，它涉及大量的空间形态，它的终极目标是让学生在现实中运用数学，解决现实中的问题，而数学思维则是控制数学的关键，它是学生在现实中解决问题的关键。数形结合思想能够将繁杂的问题简单化。

一、数形结合的教学方式在初中数学教学中的意义

数与形是数学的基础，是对客观事物的抽象和反射，是数学的基础，目前初中数学课程的“数与代数”“数与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大部分，都离不开“数”和“形”。

初中教学过程中渗透数形结合的思想是实现数学教学面向全体学生的重要内容，数形结合是一种行之有效的数学教育方式，在数学发展史上有着卓越的成绩和巨大的贡献。中国著名数学家祖冲之，将割圆与运算相结合，将圆周率推算至小数点后7位数，这是在没有现代计算机技术之前，数学史上的一项了不起的成就。阿基米德用浴缸中的王冠，终于研究出了一种新的平衡，这是一种形式上的数字和形的结合，它不仅解决了许多著名的数学问题，还极大地推动了数学的发展。

初中教学过程中渗透数形结合的思想是素质教育的重要内容，数形与思维相融是数理思维方式中的一种，在不同的阶段都有反映，显示出了其重要性，初中是从小学到中学的过渡时期，中学的数学水平将会对学生中学乃至未来的学习产生很大的影响。所以，数形结合的思维方式是一种很好的教学手段。

初中教学过程中渗透数形结合的思想是提倡高效课堂的需要。教师在平时的教学过程中，必须对课堂的质量给予足够的关注，而要提高教学质量，必须要有一支优秀的教师队伍。在教学过程中，教师要紧紧跟随教材的培养目标，使其能够顺利地完成教学任务，并在此基础上，充分发挥其潜能，激发学生数理思维。

初中教学过程中渗透数形结合的思想可以培养学生的数学思维。对学生来说，数学教育的首要目的是培养他们的学习习惯，培养他们的学习兴趣，培养他们的数学思维，提高他们的数学能力。而数与形的结合，在激发学生的数理思维、培养学生的数学兴趣等方面起到了很大的作用。在教学过程中，把数形结合的思维与教学内容有机地结合起来，不仅可以减少教学的负担，而且使知识以更加直观的形式呈现，有利于学生的理解与学习。

要增强分析问题的能力和解决问题的灵活程度，也必须让学生充分认识数形结合的思想。对于一个学生来说，如何将自己所学到的数学知识运用到实际应用中，是一件很困难的事情，谁都知道，学生的思维还很简单，行动能力较差，思维也比较懒散，所以，要养成良好的学习习惯和逻辑思考能力，就更难了。运用数形结合的思维，可以使问题变得简洁、明了，使学生更好地掌握题的含义和考试内容，提高解题技巧，使学生更好地解决问题。综上所述，数形结合是数学发展中的一项重要理念，它在现代数学教育中具有举足轻重的地位。将数形结合的思想引入到学习中，可以有效地提高学生的学习效率，提高他们的解题能力，同时也可以促进他们的数理思考，从而促进他们的数学思维系统的形成。

二、数形结合的思想方法在解决问题中的运用

（一）数形结合思想方法在实数中的运用

数与形的结合，始终坚持从“数”与“形”两个层面来剖析问题的本质，例如，函数对应的图像、实数与数轴，要从现有图像的特性中分析对应的代数特性，就必须采用“数形结合”的形象思维;而把代数问题转换为对应的几何问题，就必须把形象思维与创造性思维有机地结合起来，从而达到“数形结合”的目的。

（二）数形结合的思想在整式中的运用

数形结合有助于学生理解知识的本质，学生在学习知识时，常常无法理解知识的本质，但是，通过数字和图形的结合，可以让学生认识到知识的本质。例如，学生在学习方程式的性质时，若将“等式”与“不等式”的性质告知给学生，则会使他们机械地记忆，而无法明白其中的缘由。在这种情况下，教师可以用“平衡”的实例引导学生将其理解为等式，并以此来描述其特性，从而帮助学生内化知识。

（三）数形结合的思想方法在平面直角坐标系中的运用

在中学数学中，由于采用了平面直角坐标系，建立了数与形的连接，从而使我们能够利用几何学的方法来研究代数问题，同时也能用代数的方法来研究。

（四）数形结合的思想在方程（组）中的运用

将数字与思维相结合，最重要的是建立相应的一次函数，然后通过一次函数的图像来解释。图像的解法通常不能很方便地解决问题，并且由于图像的错误，通常会使解的结果不精确。在日常生活中，类似这样的直接解题方式也很常见，是一种很重要的技能，所以我们要注意学习和运用数形结合思维来解决问题。

（五）数形结合的思想方法在不等式中的运用

数形组合是一种思维的方法