开题答辩-杨继宏16.ppt

兴泾回民中学杨继宏移民吊庄地区初中化学校本课程开发的行动研究12345绪论研究思路与方法研究阶段研究成果形式经费预算绪论选题背景研究意义国内研究现状拟解决的问题国外相关研究现状参考文献1.1选题背景01改变课程管理过于集中的状况，试行国家、地方、学校三级课程管理增强课程对地方、学校及学生的适应性提倡利用学校和社区的学习环境加强校本课程的开发2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》02《课程标准》1.2研究意义学生层面满足不同层次学生的的需求，提高学生的学习兴趣、动手能力和对化学课程的理解，培养学生的创新意识，有利于学生核心素养的培养01教师层面促进教师的专业水平的发展，提高教师的专业素养，促进教师因地制宜，开发出适合本地学生的课程02学校层面形成学校化学教学方面的特色，有利于完善国家课程体系，全面促进学生的成长与发展031.2研究意义有利于移民地区教育的发展有利于移民地区教师教育教学水平的提高有利于移民地区学生学习能力和水平的提高加快开发和利用移民地区化学校本课程1.3国内研究现状我国关于化学校本课程开发的研究成果非常丰富，而初中阶段化学校本开发的研究较少，农村初中的研究更少。1.3国内研究现状华中师范大学硕士研究生郭莹莹根据武汉市第六中学具体情况开发了《化学与社会》、《化学史》校本教程，并进行了实践北京101中学实施的“趣味化学实验与生活化学”也是一项成功的案例江苏溧水中学的陈文龙对进行化学校本课程开发的内容提出建议，并开发出《化学的明天》、《环境污染及其防治》、《大气臭氧层的保护》、《农村环境问题》等黄利华，黄恭福.“农村中学校本课程的开发、实施与管理”张海波在《农村初中化学校本课程的开发与应用》中指出了农村初中化学校本课程的角色定位，对农村初中化学课程开发进行了分析，提出了农村初中化学校本课程开发的研究与思考陈飚在《浅谈农村初中校本课程农家化学中的实验教学》中从农村学生的实际、农民家庭及农业生产三个方面对校本课程中的实验进行了研究山东师范大学硕士研究生吴绪平开发出《化学与生活》、《化学与环境》等校本课程并付诸实践1.4国外相关研究状况发展回落兴盛转型1.5参考文献李向霞.初中化学校本课程开发研究[D].武汉：华中师范大学，2011黄利华，黄恭福.农村中学校本课程的开发、实施与管理[J].当代教育论坛.2008陈飚在.浅谈农村初中校本课程农家化学中的实验教学[J].课堂.教法实践.2016旷相平.农村中学化学校本课程开发的研究与实践[J].新课程研究.基础教育.20181.6拟解决的问题123弥补国家课程整齐划一的课程目标不能照顾到学校和学生的差异性的缺陷通过化学校本课程的开发，解决学校化学教学中的实际问题，突出学校特色改变学校教育远离学生生活实际、发展水平和发展需求的课程运行模式，充分尊重和满足学生的差异性4将学生的兴趣、爱好和要求融入到学校的课程计划之中，把学习和发展的主动权交给学生5通过校本课程开发，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，丰富化学课程的乡土性教学内容研究思路与方法理论基础概念界定研究目标与内容研究方法2.1理论基础4个依据研究的四个理论依据建构主义教学理论发现主义教学理论发展性教学理论多元智力教学理论2.2概念界定2.3研究目标与内容2.3研究目标与内容内容2.4研究方法开展研究的四种方法问卷调查法行动研究法课例研究法文献研究法研究阶段课题准备阶段人员分工课题实施阶段课题结题阶段时间进度阶段/年月2018年2019年2020年4-67-910-121-34-67-910-121-34-7准备实施结题3.1课题准备阶段1准备内容科学策划，明确课题目的和指导思想研究的内容和方法议定切实可行的研究方案申报立项报告，等待审批立项2343.2课题实施阶段12365开展课题研究成果应用效果调查，反馈研究中的问题和偏差478对照研究总进度，完成中期阶段研究报告参加各级部门组织的“推进课堂变革提升质量效益，互联网+教育等”评选活动或网络评选活动开展“一师一优课”的教学大练兵活动，加强对信息化教学资源的应用，保证课题研究深入将课题组成员研究精选、整合、改制的课件收集整理，建立学科资源库对课题组的研究任务进行检查验收整改完善参加开题培训，界定课题研究的范围，明确研究的目标及时上传阶段研究成果到宁夏教育云平台形成