第7课 分类整理资源 教案浙教版信息科技三年级上册.pdfVIP

课题第7课分类整理资源

在日常生活中，我们对物品进行分类整理可以使生活井井

有条，在数字设备中存储的资源也需要分类整理，以便人们快

速、准确地找到自己需要的资源，极大地提高学习和工作效率。

在第5课“下载平台资源”和第6课“查看资源与文件”的基

础上，教师需要适时引导学生了解文件资源归类整理的方法，

增加“整理意识”。

为了让学生学会将资源文件适当分类并保存，本课安排了

“建立资源库”“资源归类”“管理资源”三部分内容，响应课

程标准中“获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在

的重要性”的内容要求。建构一环节通过文件夹的建立，逐步

教材分析

引导学生以文件夹形式建立资源库；建构二环节意在引导学生

逐步掌握资源分类的方法；建构三环节引导学生对各种资源文

件进行整理，让学生学会管理资源。

本课设置练习“按自己喜欢的方式，对下载的键盘指法学

习资源进行分类整理”，意在让学生形成资源分类存放和整理的

意识。学生通过尝试分类整理前一课中下载的键盘指法学习资

源，意识到当收集的资料有很多时，可以建立文件夹，按资源

内容、类型等方式分类整理，以便于资料查找。本练习的目的

是让学生独立体验资源分类整理的过程，加深学习印象。本练

习可在课中完成。

1．会建立与使用文件夹。

教学目标

2．能选择分类、保存数字资源的方法。

教学重点文件夹的新建及文件的复制、剪切、粘贴等操作。

教学难点科学、合理地将资源进行分类。

1．网络状态下的计算机教室。

环境与素材2．待分类的图片文件。

3．学生下载的图片文件。

教学过程

一、探索

将下载的资源都保存在计算机中的同一位置会显得比较杂乱。如何进行资

源的分类整理？通常需要哪些步骤？

二、建构

在生活中，人们经常使用文件夹分类存放不同的资源，有助于更好地管理、

使用资源，快速地分享资源。

【想一想】

图中的资源哪些是文件，哪些是文件夹？

【小知识】

新建文件夹可以通过单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“新建-文件夹”

完成。文件夹的名称要有意义。

2．资源归类

按照一定的规则，通过“复制-粘贴”或“剪切-粘贴”操作，将资源分门

别类地放入对应的文件夹中，完成分类整理，方便资源的查找，提高学习效率。

【试一试】

将文件移动到对应的文件夹中，完成文件的分类整理。

【小知识】

鼠标有指向、单击、拖放、双击等操作。

3．管理资源

资源归类后，需要对资源的分类、文件夹名称等进行检查，确认分类操作

的准确性、合理性。在整理过程中，可以利用工具栏中的“重命名”按钮来对

文件夹进重命名。

【小知识】

存在安全隐患的文件，如被病毒感染的文件，应及时删除。如果文件被误

删，可以从“回收站”中还原。

【想一想】

还可以用什么方式对文件进行管理？

三、练习

按自己喜欢的方式，对下载的键盘指法学习资源进行分类整理。

参考答案：

先让学生口述操作步骤，再让学生独立体验一遍资源分类整理的过程，以

加深学习印象。同时，教师还需要引导学生根据分类情况给文件夹命名，要求

命名既有意义，又不过于烦琐。

课后反思/评价标准