《ie üe er》基于标准的教学设计（第三课时） (1).pdfVIP

《ieüeer》第三课时基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书语文一年级上册

教学内容来源：第三单元

教学主题：拼音

课时：三课时（本课时为第三课时）

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）学会汉语拼音。能读准声母、韵母声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书

写声母、韵母和音节。

（2）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识汉字的愿望。

（3）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

2.学情分析

学生虽然在学前学过拼音，但对本课的一些重点难点还有掌握不牢的情况，比如ie和ei的

区分，er的发音；j、q、x与üe的拼读规则；整体认读音节ye和yue的认读。这些都是学生学

过之后仍旧容易发生错误的地方。

学生已经积累了一些生字，能够较好地借助汉语拼音认读汉字，但在主动识字方面需要加

强。

授课对象大部分自小生活在城市，普通话问题不大，但对一些拼音“er”和平翘舌音的发音，

一些孩子可能有问题，需要在授课中强调。

3．教材分析

本课有5部分内容。第一部分是2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节，配有一幅

海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机

在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue

的音，“耳”提示特殊韵母er的音。第二部分是声母与ie、üe的拼读。第三部分是词语，配有一幅

雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的

生字。第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yue、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词xiězuòyè”。

本课共有三部分内容，第一部分是复习，复习课题ie、üe、er的音和形，区分ie和ei。复习

跟ie、üe相关的音节和带调音节。第二部分是文本（一），配有一幅海滩情境图。两个词语“椰子、

螃蟹”中，都包含着本课新学的音节。第三部分是文本（二），儿歌《中秋节》。其中文本（一）和文本

（二）是此节课教学的重点。教师在教学时，复习一定要夯实，对学生容易读错、写错的

拼音一定要再次强调。同时要充分发挥情境图的作用，将识字、读文、语言表达训练与拼音的学

习有机地融为一体，充分发挥拼音认字、读文的工具性作用，从中体会拼音学习的价值。

4.教学目标

1.正确认读ieüeer复韵母、以及声母和ie、üe组成的音节，读准音，认清形。正确区分

ie和ei。知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼读规则。正确整体认读音节ye、yue。

2.找出含有ie、üe、er的词语，借助拼音正确认读“椰子、螃蟹”2个词语。

3.借助拼音正确朗读儿歌《中秋节》，并认识“节、斜、姐”等生字。

5.评价任务

1.通过复习、游戏、指名读、比赛读、齐读等方式，检测学生读准拼音，认清形，知道j、q、

x和üe相拼ü上两点要省略的情况，知道整体认读音节ye和yue的拼读规则。通过同桌互检、

师生共评，正确书写复韵母ie、üe、er。

2.引导学生有序、全面、流畅地描述情境图，检测学生找到含有ie、üe、er，正确认

读“椰子、螃蟹”2个词语。

3.通过自读、指名读、比赛读、接读、拍手读等方式，检测学生正确朗读《中秋节》。通过

注音的方式检测学生对“节、斜、姐”等字的认识。

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

活动一(5′)

环节一直接引出课题，师生共同书写，学生齐读。

能正确书写ie、üe、er，书写和

书写课题（完成目标1）

握笔姿势正确。（完成评价任务

导入新课活动二(