《口耳目》基于标准的教学设计（第二课时）.pdfVIP

《口耳目》第二课时教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

主题：识字

课时：第二课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力养成良好的写字

习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利地朗读课文。阅

读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有

自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初

步的情感体验，感受语言的优美。

（3）基于口语交际（或写话）：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人

讲话，努力了解讲话的主要内容。

2.学情分析

本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中应引导

学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识

记字形。

3.教材分析

本课是让学生初步认识象形字。课文呈现的七个字是有关人体器官的，图文结合有利于

认识字形，理解字义。本课的教学重点是认识七个生字，本课的教学难点是培养学习汉字的

兴趣。

教学目标

1.认识“站、坐”2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解坐、立、行、卧的正确姿势。

3.学习两个新笔画“撇”和“弯钩”，会写“耳、手”2个字。

评价任务

1.通过字理识字的方法让学生认识“站、坐”2个生字。

2.通过多种形式的读，理解课文内容，了解坐、立、行、卧的正确姿势，熟读成诵。

3.通过一看二写三对照，评价学生正确、规范、美观地书写生字。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

通过正确认读生

环节一1.出示生字，复习巩固。字，让学生牢固掌

出示生字2.图片与字连线。握生字。

复习巩固（完成目标1）（评价任务1）

1.通过范读，让

1.教师范读课文，学生认真倾听。学生学习朗读课文

环节二2.教师领读课文，学生跟读。的技巧。

初读课文3.学生观察插图，说出“站、坐”两个字并作出相应的动作。2.利用字理识记

认识生字4出示“站、坐”字理图，引导学生观察识记。生字，激发学生学

（完成目标1、2）习汉字的兴趣。

（评价任务1、2）

1.运用多种形式读

1.用自己喜欢的方式朗读课文。课文，让学生读出

环节三2.多种形式反复练读课文，纠正发音。自己的感受，帮助

指导朗读3.理解课文，