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《ɑneninunün》名师教案（第一课时）

教学目标：

1、正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。

2、正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。

3、借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家》。

4、认识“白、草、家、是”4个生字。

教学重点：

1、学会复韵母ɑneninunün及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

3、认识4个生字。

教学难点：

前鼻韵母un、ün和整体认读音节yuan、yun的正确认读；ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？

预设：学生：都是两个单韵母的组合；都有n。

2、同学们的小眼睛观察得可真仔细。在学习之前，老师有个问题要问一问大家，你们去过天安门吗？（预设：学生：去过。没去过。）今天老师给大家带来了天安门广场的图片，快去和老师一起去看一看吧。（出示天安门图片）

（一）教学拼音ɑn和整体认读音节yuɑn。

1、出示天安门图片和拼音ɑn。

2、引导学生编顺口溜发音，天安门ɑnɑnɑn，借助“安”试着发音。

3、教师指导发音：发ɑn时，先把嘴巴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的读音。

4、学生练习读，同桌相互纠正，体会前鼻韵母的发音方法。

5、尝试标调认读四声。（课件出示ānánǎnàn，学生练习读）

6、练习读拼音。

7、出示圆形图片，引导学生说一说看到了什么。

设：看到了两个圆形。引出整体认读音节yuɑn

8、拼读三音节拼音，你发现了什么？

总结：小ü见到jqx，头上两点坐飞机。

（二）教学拼音en。

1、出示手摁门铃图片，学生观察图上画着什么？

2、引导学生编顺口溜发音。（手摁门铃enenen）

3、教师指导发音：发en时，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的读音。

4、学生尝试发音，同桌之间互相正音。

5、尝试标调认读四声。（课件出示ēnéněnèn，学生练习读）

6、练习读拼音。（练习声母与en的拼音。）

（三）教学拼音in和整体认读音节yin。

1、出示绿荫图片，学生回答图上画着什么。（预设：学生：绿树，树林，森林）教师：对，很多绿树，形成了树荫。所以，今天我们要学习的就是树荫的in。

2、教师指导发音：发in时，先做好发i的口形，然后舌头慢慢向上抬起，让气流从前鼻腔里出来。

3、学生尝试发音，同桌之间互相正音，教师巡视指导，纠正发音。

4、引导学生编顺口溜发音。（绿树成荫ininin）

5、复习标调歌，尝试标调认读四声。（课件出示in的四声）

6、练习读拼音。（练习声母与in的拼音。）

7、大y哥哥平时最喜欢帮别人带路了，瞧，今天它又要给谁带路？

课件出示：y+in=yin

学生观察讨论：y+in=yin，有什么发现？

总结：in，yin读音相同，in是复韵母，yin是整体认读音节。

（四）教学拼音un。

1、同学们学习得可真认真，连小蚊子也来到我们的课堂，要和我们一起学习呢，大家快和它打个招呼吧。（课件出示蚊子的图片）

2、学生根据之前an、en、in的发音方法，尝试发音un。教师巡视，指导、纠正学生发音。

3、引导学生编顺口溜发音。（一只蚊子ununun）

4、尝试标调认读四声。

5、练习读拼音。（练习声母与un的拼音。）

（五）教学拼音ün和整体认读音节yun。

1、白云也来我们教室做客了。它还给我们带来一个拼音宝宝呢。（出示白云图片）学生仔细观察并回答图上的拼音宝宝是谁？

2、引导学生根据之前an、en、in的发音方法，小组内讨论ün的发音方法，尝试发音ün。教师巡视，指导、纠正学生发音。

3、学生编顺口溜发音。（白云白云ününün）

4、小组内尝试读出ün的四个声调，小组代表朗读，教师指导。

5、好朋友手牵手。那当ün和好朋友jqx牵手时，需要注意什么呢？（小组讨论，并回答）

教师总结：小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。

6、小ün和好朋友jqx牵手后，我们该怎样读？练习读拼音。（出示jqx和ün一起拼读的拼音。）

7、热心的大y看到我们的教室里这么热闹，也赶来和ün交朋友，小ün很有礼貌地摘下眼镜和大y握手，瞧，它们手拉手，再也不肯放手，这就组成了整体认读音节yu