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《项链》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文一年级（上册）第七单元

主题：儿童生活

课时：第1课时，共2课时。

授课对象：一年级学生

目标制定的依据：

1.课程标准相关要求

（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的

基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的

形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、

韵母，准确拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。

基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。对

（2）

读物中感兴趣的内容，有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点

符号。

（3）基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努

力了解讲话内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨

论，敢于发表自己的意见。

2.学情分析

本课是一年级上册第七组《项链》一课的第一课时，用的是一年级上期的学生，

因此学情分析如下：

（1）基于识字与写字：学生基本能正确拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。

学生的独立识字的能力还需加强。初步掌握了汉字的基本笔画；部分学生在书写时不能按

笔顺规范书写。写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意，书写习

惯正在养成。

（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，用普通话正确、流利、有感情

朗读课文的能力还需加强。

（3）基于口语交际：学生认真听别人讲话的习惯正在培养，课堂上愿意表达。

逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。

3.教材分析

《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；

浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，

奔跑着，享受着美好的生活。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃

娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗

意表现，学生从中可以受到潜移默化的熏陶。

教学重点：认识“蓝、又”等11个生字，认识1个偏旁：禾木旁。能按笔顺规则工整书

“的”两个生字。教学难点：能用普通话正确、流利地朗读课文。能说出课文中的

写：“白”、

项链什么样。

教学目标：

1.认识“蓝、又”等11个生字，认识1个偏旁：禾木旁，能按笔顺规则工整书

写：“白、的”两个生字。

2.能用普通话正确、流利地朗读课文。

1

3.了解课文内容，能说出课文中的项链是什么样。

评价任务：

1.通过朗读课文、交流识字方法、游戏识字、儿歌识字等方法，读准“蓝、又”

等11个生字的音，通过教师范写，学生观察占格位置、练习写等方式，会写“白”

和“的”两个生字。

2.通过师范读、自由读、指名读、男女生读等形式，正确、流利地朗读课文。

3.通过读课文，了解课文内容，知道课文中的项链是什么样。

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

环节一

活动一

谈话激趣

1.交流生活中见过的项链是什么样。

导入新课

2.板书课题，齐读课题，质疑课题。

（3分）

环节二活动一

准确说出课文中

初读课文1.老师范读课文，提出听读要求。

的两条项链。

了解大意2.学生交流课文中的项链什么样？

（评价目标三）

（5分）