第2课《人的正确思想是从哪里来的》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

第2课《人的正确思想是从哪里来的》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.pptx

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;内容索引;;预习助读;【相关链接】

《毛泽东著作选读》由中共中央文献编辑委员会编辑,人民出版社1986年8月出版,分上下两册,共58.2万字。由于《毛泽东选集》只收录毛泽东1949年以前的著作,而且篇幅较大,中共中央于1960年曾出版《毛泽东著作选读》甲种本和乙种本,在普及毛泽东思想方面起过积极的作用,但是不少重要著作没有选入或者只节录片段。1986年,中共中央文献研究室以十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》为指导,重新编辑出版两卷本的《毛泽东著作选读》,选编毛泽东1921年至1965年间的著作68篇。其中选自《毛泽东选集》的有51篇;《毛泽东选集》以外的,包括在本书中首次发表的著作有17篇。这部著作,为广大干部群众完整、准确地把握毛泽东思想,提供了一个普及读本。;知识积累;2.解释下列词语

(1)固有:本来有的;不是外来的。

(2)究竟:结果,原委;用在问句里,表示追究;毕竟,到底。

(3)认识论:关于人类认识的对象、来源、本质、发展过程和规律,以及认识与实践的关系的学说。

(4)滔滔不绝:形容话很多,连续不断。;3.辨析下列词语的用法

(1)反映反应

辨析:“反映”,物体的形象反着映射到另一个物体上;比喻把客观事物的实质表现出来;把情况、意见等告诉上级或有关部门;通常指机体接受和回答客观事物影响的活动过程。“反应”,机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化;化学反应;原子核受到外力作用而发生变化;事情所引起的意见、态度或行动。“反应”的范围没有“反映”广。

例句:①诗集以雄安新区建设为背景,从多个侧面反映雄安新区建设发展的进程、文脉传承和风土人情。

②由于当天大风将路口的临时红绿灯刮倒,他怕影响其他司机看信号灯而将红绿灯扶起来并固定好,他说做这些是自己本能的反应。;(2)正确准确

辨析:“正确”,符合事实、道理或某种公认的标准。“准确”,行动的结果完全符合实际或预期。“正确”重在事物的性质,强调没有错误;“准确”重在行为方式或效果,强调没有误差或偏差。“正确”可用于人,也可以用于具体或抽象事物;“准确”多用于计算、测量、语言表达等方面。

例句:①要牢固树立中国特色社会???义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,确保党和国家事业始终沿着正确方向胜利前进。

②自觉置于党和国家大局下来思考和认识,准确把握时代赋予的责任、使命和要求。;(3)反复重复

辨析:“反复”,一遍又一遍,多次重复;颠过来倒过去,翻悔;(不利的情况)重新出现;重复的情况。“重复”,(相同的东西)又一次出现;又一次做(相同的事情)。“重复”次数比“反复”少。从对象比较,“反复”多指不同的动作或事物多次出现。“重复”指相同的动作或事物再现。

例句:①高考临近,高三女生小璐却反复发烧,昨日到医院检查才发现是化脓性扁桃体炎导致的。

②对于澳大利亚方面有关人士的类似的说法,我们已经多次回应了,这里我不再重复了。;;问题研讨;3.文章论述了哪四个问题?

参考答案:第一,批判了在认识论问题上的客观唯心主义和主观唯心主义错误,论述了只有社会实践,只有社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验,才是正确认识的来源。第二,具体分析了人的认识活动过程的两个阶段:第一个阶段是由感性认识到理性认识阶段,即由客观物质到主观精神的阶段,由存在到思想的阶段;第二阶段是由精神到物质的阶段,由思想到存在的阶段。前一阶段是认识过程的第一次飞跃,后一阶段是认识过程的第二次飞跃。第三,论述了认识过程的第二次能动飞跃,即由精神到物质、由思想到存在的必要性和重要性。第四,论述了认识过程的无限性,指出一个正确的认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质,即由实践到认识,由认识到实践的多次反复才能完成。;【任务二】分析文本内容,赏析语言特色

1.文章开头连提三个问题有什么作用?三个问题是什么关系?

参考答案:造成疑问和悬念,引起读者的注意和思考;强调了回答的内容,使中心论点鲜明突出;强调并说明了中心论点的内在含意。三个问句中,第一个问句引出议论的中心,统摄全篇,同时包含后两个问句的内容。

2.作者为什么否定“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点?这两句话在语言上有什么特色?

参考答案:因为这两种观点都是唯心主义的。第一种是客观唯心主义的观点,第二种是主观唯心主义的观点。两问两答,运用了设问的修辞手法,写得很通俗,口语化,略含讽刺意味,否定了客观唯心主义和主观唯心主义,可谓深入浅出、通俗易懂。;3.为什么人的认识要有第二次飞跃?第二次飞跃为什么比第一次飞跃“意义更加伟大”?

参考答案:从实践中得来的理性认识是否正确地反映了客观外界的规律,还是没有证明的,必须再把它“放到社会实践中去”检验,看它是否达到预想的目的,于是就产生了第二次飞跃。

第二次飞跃特别重要是因为

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