《无衣》教案 统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

无衣

《课程标准解读》

语文学科核心素养：语言建构与运用，思维发展与提升

审美鉴赏与创造，文化传承与理解

【教学目标】

语言建构与运用：诵读诗经，理解诗歌的基本内容。

思维发展与提升：了解诗经的写作技巧。

审美鉴赏与创造：体悟诗歌中的情感。

文化传承与理解：树立文化自信，并尝试摹写诗歌。

【教学过程】

一、渭水河畔追秦风

1.溯源《诗经》

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》在先秦叫做《诗》，或者取诗的数目整数叫《诗三百》，是我国现实主义诗歌创作的源头。本来只是一本诗集，从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之中。

《文选序》：“诗序曰：诗有六艺焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”

内容：风、雅、颂。

风（160篇）：民间乐歌，十五国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒；

雅（105篇）：宫廷乐歌，分《大雅》、《小雅》，《大雅》是歌功颂德之作（宫廷乐歌），《小雅》多讽刺之声（部分民歌）。

颂（40篇）：宗庙乐歌和舞歌，为宗庙祭祀之用。分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。

形式：赋、比、兴

赋，“敷陈其事而直言之”是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法，例如《豳风·七月》就集中运用了赋的手法，按照季节物候变化的