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八年级数学下册教学设计

学校：隆德县第四中学教材版本：北师大版主备教师：史杜娟

课题

6.3三角形的中位线

授课人

授课类型

新授课

课时

班级

八年级

时间

设计理念

本节课以“问题情境——建立模型——巩固训练——拓展延伸”的模式展开，引导学生从已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生共同探索、讨论解决问题的方法，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义。

学情分析

本节课是在学生学习了全等三角形、平行四边形的性质与判定的基础上学习三角形中位线的概念和性质。

教学目标

1知道三角形中位线的概念，明确三角形中位线与中线的不同。

2理解三角形中位线定理，并能运用它进行有关的论证和计算。

3通过对问题的探索及进一步变式，培养学生逆向思维及分解构造基本图形解决较复杂问题的能力．

4引导学生通过观察、实验、联想来发现三角形中位线的性质，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

重点难点

重点：三角形中位线定理

难点：证明三角形中位线性质定理时辅助线的添法和性质的录活应用．

教学方法

自主探究

互联网运用

教学助手，多媒体课件．

教学过程

情景引入（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

１．怎样将一张三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个平行四边形？

2、思考：四边形ABCD是平行四边