6.1平行四边形的性质（1）.docVIP

主备人：秦永侠备课组其他成员：吕梅冬、黄如萍、崔向前、白芳、李学玲、王丽

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第六章平行四边形

１.平行四边形的性质（一）

一、教学目标：

1．经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯；

2．探索并掌握平行四边形的性质，并能简单应用；

3．在探索活动过程中发展学生的探究意识。

二、根据新课标的要求，确定本节课的教学重难点如下：

教学重点：平行四边形性质的探索。

教学难点：平行四边形性质的理解。

三、教学方法：探索归纳法

四、教学课时：第一课时

五、教学过程：

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

资源（媒体）运用

设计意图、

第

一

环

节

实

探索，直

观

感

知

1．小组活动一

问题1：同学们拿出准备好的剪刀、彩纸或白纸一张。将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。

（1）你拼出了怎样的四边形？与同桌交流一下；

（2）给出小明拼出的四边形，它们的对边有怎样的位置关系？说说你的理由，请用简捷的语言刻画这个图形的特征。

以问题串形式回顾平行四边形的概念和平行四这形的性质。

通过动手实践、探索、感知，学生进一步探索了平行四边形的概念，明确了平行四边形的本质特征。

智能教学工具

通过学生动手实践，引出平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形；

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