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浅谈如何提高初中生学习音乐的兴趣

摘要

一直以来，初中音乐课程都处于比较尴尬的地位，教学的效率低下，学生也缺乏学习的主动性。要改变这种状况，作为初中音乐教师，要转变传统的教学理念，改革陈旧的教学模式，唤起学生的学习兴趣，激起他们学习的积极性，使他们在音乐课堂中掌握音乐知识，体会音乐的魅力，并在轻松愉悦的课堂氛围中快乐地学习。

关键词：初中音乐；音乐知识；审美

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、激发学生的学习兴趣的重要意义 1

二、影响初中生音乐学习兴趣的因素 1

（一）个人因素 1

1.初中生心理特点 1

2.父母的影响 2

（二）教师因素 2

1.音乐教师的音乐素养 2

2.音乐教师的人格魅力 2

（三）传播环境因素 2

三、提高初中生音乐学习兴趣的思考建议 3

（一）良好的家庭氛围 3

（二）构建良好的师生关系，激发学生的学习兴趣 3

（三）要注重因材施教 4

（四）营造良好音乐环境 4

总结 4

参考文献 6

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音乐教育作为一种重要的方式来培养和提高学生的音乐审美能力和方式,任务不仅是教学生唱歌,读懂音乐,掌握音乐的基本知识理论,更重要的是培养学生的审美情趣,培养他们对音乐的信心,使学生拥有积极的情绪和欲望的追求真理,拥有善良和美丽的心灵。为了实现这一目标，我们必须首先激发学生的学习兴趣，兴趣是成功的起点。学生都是喜欢学习的，只要他们对某件事感兴趣。在初中音乐课教学中，教师应遵循学生的心理和生理特点，注重激发学生的学习兴趣，从而使学生能够学习兴趣，提高学生的音乐学习能力。

一、激发学生的学习兴趣的重要意义

兴趣是最好的老师也是学生学习最好的动力。任何学习过程都是兴趣转化为技能的过程。对于初中生来说，如果他们对音乐感兴趣，并且愿意学习，那么从兴趣转换到技能的过程这中间的时间就会变短的多，并且也会学习得很好。另一方面，如果使学生对音乐产生不了兴趣，而传统的死记硬背教学，或应试教育迫使学生学习，效果无疑是徒劳的，结果必然也是适得其反。同时，也使音乐教育在学生们心中有了反感的心态，这也使他们的人生观、世界观、价值观、审美情趣和兴趣等都受到了影响。因此，要学习，主要是关注兴趣的引导，以及对兴趣的建立。有了兴趣，学习就有了动力，而且效果是有保证的。

二、影响初中生音乐学习兴趣的因素

（一）个人因素

1.初中生心理特点

小学阶段的认知虽然已经形成，但是并不具备稳定性。而对于刚从小学步入初中的学生来讲，从一个熟悉5,6年的环境，进入到一个崭新的环境，对于他们来说，是一种全新的挑战。这一阶段的学生在年龄上没有太大的差距，基本保持在1岁年龄差的范围内，但是，在认知程度上不同的孩子已经有了不同的认知。这一时期的学生心智已经趋于成熟，但是还不稳定，对事物也已经有了自己的判断力。性格比较叛逆，但是基本的出发点都是好的，所以，这一阶段的学生是有较强的可塑性的。

在此期间，学生们逐渐形成了抽象逻辑的具体形象，因此，这一次的教育任务是引导学生掌握知识，学习不仅能描述现象，还能解释现象，得出结论。在情感上，这一时期学生的情绪和情感逐渐丰富起来，但他们情感是不够稳定的。学生在此期间可以选择音乐的类型,并选择根据自己的喜好类型的音乐,与此同时,音乐带给他们的感受也因人而异,如果在此期间无法正确引导学生选择正确的音乐,所以某些类型的音乐对学生的不良影响不能被忽略,与此同时,应该引导学生选择一个积极的音乐,能够让学生们情绪稳定的音乐。在初中的第一年，学生的意志力也迅速发展，自我意识的初级水平会有显著提高。学生在此期间可以有意识地练习，面对困难的方式或矫正面对困难时的心态，所以，这一阶段应该适当引导学生听一些古典音乐，培养他们的坚强意志，从正确的音乐引导中，学生可以从音乐中得到鼓励，心理变得更强。性格逐渐形成的初中学生,这一时期的学生会下意识地在这段时间认为自己已经不是孩子了,会在思想上有一个独立的思考空间的特点,他们会觉得自己已经长大成人，这个时候老师给予学生足够的尊重,尊重他们的选择,但又不是盲目地尊敬,是在正确的指导下,尊重学生心理发展的特点,只有掌握初中学生的心理特点,为了更好地分析他们的音乐学习心理学。

2.父母的影响

家庭是社会的最小单位，家庭的因素制约着个人因素，初中生音乐学习兴趣的高低在很大程度上受家庭因素的影响。家庭，担负着早期教育和儿童的重任，早期的家庭教育对孩子的影响是非常大的。父母是孩子的第一任老师，有许多知识是父母言传身教给孩子的。因此，父母的兴趣也在影响着孩子的兴趣。

早期家庭音乐教育已经被越来越多的父母认可，从给孩子进行未出生时的胎教音乐，到早期的幼儿音乐玩具，到给儿童播放欢