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教育学形考作业

第一篇：教育学形考作业

教育学作业1

一、论述题

1.描述教育学产生和发展轨迹与里程碑。

2、教育学对教师专业发展的价值有哪些？

3、杜威认为，教育不是奢侈品，是婴孩时期到成人时期的摆渡船。

通过这只摆渡船，使人获得赖以为生的资本（经验和知识），并把这

些资本源源不断地传给子孙。你对这个观点有什么看法。

4、结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。

二、案例分析案例1：

读者者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）

跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的

骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上

课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只

是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走

过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞

许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

问题：请从小学生的生理及心理发展特点来分析，对待有问题的

学生新老师的教育机智。

教育学作业

一、论述题1.联系您本人所在地义务教育的普及现状，试分析我

国当前巩固提高九年义务教育水平的新动向。

2.新课程改革的理念与以往课程改革有何不同？

3、课程评价过程中教师和学生的主体性是如何体现的？

二、案例分析案例：

从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，

实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。

目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分

制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作

为考核、评价学校、教师荼的唯一标准。

问题：你怎样看待江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革？请

从促进学生发展的角度来谈该项改革。

教育学作业3

一、论述题

1.你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方

式，在你的教学体验中，如何恰当使用这种方式来真正促进学生的学

习效果和自我发展。

2.新的教学理念，每一种都有其特点和适用领域，请你进一步思

考一下，在你的教学工作中这些教学理念经常运用到吗？哪些是你忽

视的？

3、“宁给好心不给好脸”这种教育行为，里面不乏为学生好的初

衷和关心学生的情感，这样是否能完全达到预期的教育目的?教育中何

以要讲究“爱得得体和严而有格，严而有方”

4、现实教育中，什么样的评价容易诱发学生单纯追求肯定性评价

的动机和行为？评价导致的这种结果你是如何看待的？

二、案例分析案例2：

一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，

孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召

开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同

学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番

评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，

居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出

来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一

份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组

长手中。

该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。

随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你

的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来

的。”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：

“自尊心时自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不

对，其目的也是为了孩子好。

自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，

总是想方设法找借口逃学。问题：请用相关的德育教育原则对该班主

任的做法进行评价。

教育学作业4

一、论述题

1.教师的职业角色如