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幼儿体育活动的开展策略研究获奖科研报告

摘?要：幼儿是国家的希望，幼儿的健康成长关系着中华民族的未来。幼儿园是幼儿是幼儿从家庭走向学校的过渡阶段，在幼儿园中，幼儿的身体和心理不断发展，同时通过各种体育活动，身体逐渐发育成长。在幼儿教育阶段，要重视幼儿体育活动的开展，对于孩子身体健康发育、活动能力提升和外向型性格的塑造都有着积极地作用。因此在幼儿教育中，要通过组织多样化的体育活动等多种方式，充分重视对幼儿体育活动的开展。

关键词：幼儿;体育活动;策略

幼儿园是幼儿首次从家庭教育走向学校教育，在这样的初始的阶段，幼儿教育也呈现着独特的形式。体育教育是幼儿教育的重要内容，指的是以基本的体育游戏、体育练习、体育锻炼为基本形式，旨在促进儿童身体健康成长发育为目的的一系列实践活动总称。体育活动是幼儿教育的重要组成部分，在国家提倡培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的背景下，重视开展幼儿体育活动，为幼儿的身心发展创设良好环境，培养幼儿参加体育锻炼的兴趣，对幼儿体育运动意识的培养和塑造起着重要作用。

一、建立科學的幼儿体育教学目标

幼儿园体育活动的开展，首先要有明确、科学的教学目标。在教学目标的指导下，幼儿体育教学才能够有效的开展。在教学目标的制定上，幼儿园的孩子在年龄上具有差异，同时每位幼儿又各有特点，具有多样性和特殊性。因此在幼儿体育活动的目标制定上要建立多层次、多类别的教学目标体系，为幼儿体育活动的开展提供有效的指导。

幼儿园阶段根据幼儿年龄分为小班、中班和大班，由于年龄存在差异，导致各段的幼儿在身体发育条件方面存在较大差异，因此体育活动的目标也要有所不同。例如，在对大班幼儿进行教学时，由于大班幼儿的身体发育已经较好，因此体育活动的教育目标要更高，以培养幼儿的身体协调能力、反应能力以及身体力量为重点目标。

二、加强幼儿园体育师资队伍建设

幼儿园体育教师是幼儿园体育活动的主导者，对体育活动质量的高低具有着决定性的影响，因此必须切实加强幼儿园体育师资队伍建设。一方面，要加强幼儿园体育教师专业理论素养的学习，通过学习幼儿心理学、幼儿教育教学理论、幼儿保育理论等相关知识，为开展幼儿园体育活动提供正确的理论指导。

另一方面，要构建良好的师资培养模式。首先，要加强幼儿园教师入职前培训，让准幼儿园教师认识到体育活动也是幼儿园教育的重要组成部分;其次，要加强对幼儿园教师的在职培训，通过集体教研活动、讲座、公开课等形式，不断让教师学习幼儿园体育教育相关的理论知识和实践技能;最后，要适度引进专业的体育教师进入幼儿园，合理化幼儿园教师队伍结构，通过引进体育相关专业的毕业生，来有效提高幼儿园体育教学的专业性和效果。

三、有效改进幼儿园体育活动设施

由于幼儿园教育属于学前教育阶段，不属于义务教育的范畴，因此国家对幼儿园投入较少，且幼儿园大多属于私立性质，费用由幼儿家长承担，这就使得幼儿的基础设施水平存在很大差异，有些幼儿园尤其是农村幼儿园在体育设施、体育器材等方面严重不足，由于城乡之间、区域之间学前教育资源分配不均衡，差异大，使得农村幼儿园与城区幼儿园相比有着明显差距，这阻碍了幼儿园体育教学的开展。

面对这样的问题，相关教育主管部门要提高对幼儿园教育的重视程度，给予一定的资金支持，帮助其改善硬件条件，同时注意体育运动器材的损坏与维修，定期更换损坏的器材，为幼儿体育活动的开展提供保障。对于私立幼儿园，要加强与社区业主、幼儿家长的沟通力度，在学费等方面达成一致，为改善幼儿园的硬件条件提供足够的资金支持。

四、建立家园共育的幼儿体育模式

在当前的社会条件和学前教育背景下，幼儿园的保教工作任务是十分繁重的，有时单单依靠幼儿园及其保教工作人员的单方努力很难实现体育活动预期的目标，因为保教工作不仅仅是幼儿园的职责，同样也是家庭和社会的职责。幼儿的健康成长，离不开家长和家庭的积极影响，幼儿园体育活动的开展，同样需要幼儿园加强与家长的沟通合作，建立起家园共育的良好机制。

具体来讲，首先是要互相增强信任，也就是需要家长的配合，这要求教师应从微笑开始，微笑地面对每一个家长，微笑着服务好每一位家长，提升自己的素质，与家长沟通体育活动开展的内容，做好每一步，信任就在交往中悄悄建立;其次，可以让家长参与幼儿园体育活动，不能让幼儿的父母做旁观者，而是重在参与，发挥父母这一重要教育资源的作用。通过让幼儿父母参加亲子体育竞赛等活动，能够让家长对幼儿园的体育教学工作有更加深入的理解，能够得到他们的理解和支持，增强信任。

总之，因此，必须重视幼儿体育活动的开展，实现常态化的家园共育工作，同时提升幼儿园教师的素养和水平，不断改善幼儿园的硬件设