2-4《声音的产生》教案 科学青岛版六三制四年级下册.docVIP

青岛版四年级下2.4《声音的产生》教学设计

课题

声音的产生

单元

2

学科

科学

年级

4

学习

目标

1.能举例说明声音是由物体的振动产生的；知道声音具有能量。

2.在教师引导下,能根据观察到的物体发声的现象,提出可探究的科学问题；能运用感官和选择恰当的工具对声音产生的原因进行探究。

3.通过探究活动体验合作学习的乐趣。

4.能利用所学的声音知识解释生活现象。

重点

在教师引导下能根据观察到的物体发声的现象提出可探究的科学问题。

难点

能运用感官和选择恰当的工具，对声音产生的原因进行探究。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

小雨沙沙，滋润万物生长。

小溪潺潺，奔向江河海洋。

小鸟喳喳，在树林里嬉戏歌唱。

歌声阵阵，优美的旋律在空中飘荡。

天籁之音，令人陶醉、神怡！

让我们一起静心聆听美妙的天籁之音吧。（播放音频）你听出这些是自然界中的什么声音了吗？

流水声、鸟鸣声、雨水声、蜜蜂的嗡嗡声……声声入耳。这些声音是怎样产生的？

听音频回答

思考

创设情境，激发兴趣

讲授新课

一、生活中的声音

1、自然界中充满了各种各样的声音。坐在校园一角，你会听到哪些声音？

2、听，辨别声音。

依次播放拉二胡的声音、刮风的声音、机器的隆隆声、纪念九一八的警报声、朗朗的读书声、下雨声、雷电声、鸟鸣声、流水声、汽车鸣笛声等。

二、声音是怎么产生的

1、材料准备

钢尺、音叉、音