2-5《谁在水中溶解得多》教案 科学青岛版六三制三年级下册.docVIP

青岛版三年级下2.5《谁在水中溶解得多》教学设计

课题

谁在水中溶解得多

单元

2

学科

5

年级

3

学习

目标

1.知道有些物质在一定量的水中的溶解量是有限的;知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况是不同的。

2.在教师的引导下，能通过实验探究不同物质在水中的溶解情况。

3.能在好奇心的驱使下，対溶解现象表现出探究兴趣;乐于运用多种物质探究它们分别在水中的溶解情况。

4.愿意了解溶解知识在日常生活中的应用。

重点

能用对比实验探究不同物质在水中的溶解能力。

难点

对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

知识回顾：

1、什么是对比实验？加快溶解的方法有哪些？

明确：只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。对比实验是科学探究中常用的方法。

加快溶解的方法有搅拌、加热和研碎。

2、关于溶解的秘密还有很多，你还想知道哪些？

回顾，回答

提出自己的想法

复习导入

讲授新课

一、活动1

1、妈妈做的汤，为什么有时咸淡正好，有时就太咸了？

明确：同样的汤里可以溶解不同量的盐。

2、向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗?引导学生做出自己的猜测。

3、设计实验加以验证

（1）实验器材

直尺、精盐、小勺、水、烧杯、搅拌棒

（2）实验步骤

①将食盐分成若干小份

②每次加1份，搅拌

③等完全溶解后,再加入下1份

（3）