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刍议高中英语书面表达训练的新尝试策略

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：刍议高中英语书面表达训练的新尝试策略 1

一、高中英语书面表达训练开展的必要性 2

二、高中英语书面表达训练新策略的应用 2

（一）朗诵及背诵英语作文 2

（二）按照范文仿写英语作文 3

（三）紧密结合教材，进行内部训练资源挖掘 3

（四）科学化评判，提升学生英语写作积极性 3

文2：关于高中英语书面表达训练 4

一、从基础抓起 4

二、限时训练 5

三、范文提供 5

五、及时讲评 6

4．备好、上好讲评课 6

原创性声明（模板） 7

正文

刍议高中英语书面表达训练的新尝试策略

文1：刍议高中英语书面表达训练的新尝试策略

前言：高中英语教学大纲规定，在高中英语教学工作开展中，对于学生英语教学书面表达教学工作的开展，应该和具体的英语教学规划工作整合结合，也就是按照英语教学大纲实施中的教育规划需求，及时的将整个英语教学工作开展中的书面表达工作开展能力优化。本文针对刍议高中英语书面表达训练的新尝试策略研究，能够在研究中，结合具体的高中英语教学工作开展，对整个学生教育工作实施中的书面表达教学策略应用进行规划分析，通过其教学规划分析，能够提升整体的学生英语写作能力，对于高中英语教学质量提升具有重要性研究意义。

一、高中英语书面表达训练开展的必要性

高中英语教学工作开展中对于书面表达训练工作的开展应该和具体的教学工作部署结合，这样才能保障在教学工作的部署结合中，能够将整体的教学工作实施规划和教学训练策略实施结合。要知道在当前的高中教育工作开展中，英语书面表达在整个高考教学中所占的比例是较大的，在整个高考英语卷面中，书面表达占25分分为两个作文，小作文和大作文，其中小作文分值10分，大作文15分。对于其书面表达准确性的定义，对于整体英语教学工作开展而言是非常重要的，要想保障学生在高考英语中拿到好的成绩，就应该将书面表达作为一项专门的训练进行学生教学工作开展，这样才能保障在学生教学工作的开展中，能够提升整体的英语书面表达能力。由此可见对于高中英语书面表达训练工作的开展，在整个高中英语教学工作实施中是很有必要的[1]

二、高中英语书面表达训练新策略的应用

（一）朗诵及背诵英语作文

作为高中英语书面表达训练策略实施中的关键性策略应用中之一，对于英语作文的朗诵及背诵和整个高中英语教学工作的开展具有重要性关联，只有保障在教学工作的开展实施中，能够将整个高中英语教学工作规划中的范文作为整体教学实施中的训练策略去应用，督促学生在学习英语的同时，能够及时的将英语作文进行朗诵，同时在朗诵的同时还能够加深学生对英语作文的自身性印象，这样在后续的英语书面表达写作中，学生就能够将提前背诵好的英语作文作为写作书面表达中的语句应用，这样不仅提升了学生英语作文的表达能力，同时还提升了学生英语书面表达实践能力。

（二）按照范文仿写英语作文

在高中英语书面表达教学策略的实施中，具有很多的范文，为了将整体的书面表达教学能力提升，需要按照书面表达教学工作开展中的规划，及时的进行范文仿写实施，保障学生在书面表达学习中，能够借助教师给出的范文进行科学的书面表达教育学习实施。作为高中英语教师，在进行范文仿写教育训练实施中，应该注重对范文选择的科学性分析，这样才能保障学生在运用范文时，能够发挥出范文应用的科学性，提升学生对范文学习的感知能力。同时范文的选择还应该贴近学生的日常学习水平，这样才能确保学生在范文学习中，能够理解范文中的内在含义，从而进行仿写训练[2]

（三）紧密结合教材，进行内部训练资源挖掘

教材是开展教学工作实施的重要性因素，在高中英语书面表达训练工作的开展中，也应该按照教学工作开展中的要求，及时的将教学工作实施中的教学资源细化，并且充分挖掘教学资源实施中的内在性教学含义，保障学生在接收到英语教材内部资源的挖掘训练实施中，能够促进其整体的学习能力提升，发挥出英语书面表达训练工作开展的科学性，为高中英语教学工作的规划实施奠定基础，促进其整体的教学工作开展规划能力提升[3]

（四）科学化评判，提升学生英语写作积极性

作为高中英语教师在进行学生书面表达训练的同时，还应该按照高中英语教学大纲实施中的学生书面表达教学工作开展，及时的进行学生书面表达学习训练结果评价，以科学合理的评价方式，对每个学生的英语书面表达训练能力进行分析和细化，衡量出每个人书面表达中存在的问题，为其在后续的英语学习中，能够更好的将书面表达实践好奠定基础。作为高中英语教师，在开展英语书面表达训练策略的应用中，应该及时的肯定学生的书面表达训练效果，这样才能保障在教师的肯定和鼓励中，能够提升学生英语书面表达学习的积