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新课改下高中生物教学的有效措施

目录

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正文 1

文1：新课改下高中生物教学的有效措施 1

2新课改下高中生物教学的有效措施 2

2.1提高高中生物老师的素质水平 2

文2：新课改下高中生物教学的有效途径 4

1.新课改下高中生物教学的有效途径 4

（1）利用生动有趣的内容来刺激学生的探索欲望 4

原创性声明（模板） 6

正文

新课改下高中生物教学的有效措施

文1：新课改下高中生物教学的有效措施

由于我国应试教育的国情所致，导致新的教育体制改革一直非常的缓慢，在我国很多地区教育的改革一直都是处于形式上的改动，本质并未发生真正的改变，很显然这是一种极度错误的做法，高中生物作为一门实践性较强的课程，因此更需要通过新课改来提升学生对于它的认识。为推动我国教育改革的步伐，需要我们每位家长与老师的共同努力，争取为孩子们的学习找到一种更有效的学习方式。

1新课改下高中生物教学分析

首先，我国高中教师的文化水平偏低并且对新课改的认识不到位。通过一项数据调查，我国普遍的高中教师对于新课改的认识只停留在课本的变化层面上，没有为改革后的课本提出新的教学方法，从而阻碍了生物学科的发展；其次，忽略了生物实验对生物学科的重要性。很多的学校由于资金的问题，教学的配套实验器材较为简陋，一部分偏远地区的学校甚至没有实验室，然而生物这门学科又是一门操作性特强的学科；最后，教学方法过于单调，课堂气氛过于严肃。每一门学科的学习都需要调动起学生的好奇心，促使他们对其产生浓厚的兴趣，然而兴趣的建立就需要老师制造一个活跃的学习氛围，但是，现在的许多老师的讲课方式过于单调，课堂氛围不尽人意。

2新课改下高中生物教学的有效措施

2.1提高高中生物老师的素质水平

理解高中生物课程的意义，是作为一名高中生物老师最基本的任务。只有对生物课程的意义充分理解明白后，才可以从根本上提高老师的综合素质水平，对于如何提高高中生物老师的素质水平我们给出了几点建议：首先，每节生物实验课都要在课前做到熟练操作，实验课上要做到对同学耐心讲解；其次，作为一位高中的生物老师应该与时俱进，适应新的课程变化，加快对新知识的学习，为“新课改”做好充分的准备：最后，根据新课程大纲的要求将新的教学模式推广到课堂之上，运用新的教学模式讲述高中生物是非常必要的，在新的教学大纲中学生为生物课堂的中心，他们需要自己通过探索与思考，掌握所学的知识并且可以运用到实践中去，从而提高自身获得生物知识的能力。

2.2把握生物课堂学习效率

生物学习水平的高低很大程度上取决于课堂效率的高低，高效率的课堂是培养优秀生物学者的前提条件，课堂效率的提高最主要的是提高课堂的有效性，而提高课堂的有效性需要把握三个方面。第一：要增加学生对于高中生物学习的兴趣。高中的生物较初中而言变得抽象、枯燥、难懂，很多学生在生物的学习中感到非常吃力，久而久之产生厌学的心态，对其失去了兴趣，作为生物老师应该利用各种教学方法激发同学的学习兴趣，让学生体会到生物中的奥妙。第二：充分利用各种课程资源。教师在开发和选择课程资源时，要以教材课本为基础，要积极的从生活中找寻有价值的课程资源充分利用，这种教学的方式不仅可以丰富教学的内容，而且又可以联系生活的实际。第三：在教学中充分利用多媒体素材。多媒体可以使学生更加直观的了解课本的知识，印象更加深刻，记忆更加长久，有利于学生对于以后的生物学习，而且，高中的生物知识比较抽象，如果可以充分利用多媒体就可以生动形象的为学生展现各种动态图，从而，很多无法通过语言讲述的问题都可以迎刃而解。

2.3建立良好的师生关系

良好的课堂氛围有利于师生之间的交流，建立良好的师生关系是激发学生积极性主动性的有效途径，为构造活跃、民主的课堂氛围，建立友好的师生关系，增加老师与学生的沟通与交流尤为必要。师生交流过程中可以帮助老师了解学生对于知识的掌握并且可以帮助学生解决在学习中遇到的问题，有利于教师对于新课程的准备，调整自身的教学方法。师生交流过程中可以帮助学生克服畏惧的心理，积极的提问，并且可以说出内心真实的想法，有利于建立生物学习体系，为以后的生物学习奠定坚实的基础。

3结语

通过以上的分析，生物学科作为高中必修课程之一，在高中的教学中占据着非常重要的地位，在今天教育改革创新体制下，为了提高生物教学的有效性，促进生物教育的发展，首先我们应当认识到高中生物教学中存在的一些不足，通过采取积极有效的应对措施，提高生物教学的质量，建立友好的师生关系，运用多种教学方法，重视学生提问环节与生物实验的练习，优化教学模式，提高课堂效率，提升教学质量，为实现高中生物教学的创新与发展，需要老师和学生的共同努力，只有这样，高中生物教学才可以在新课改下得到长期发展。

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