水平一（一、二年级）体育《坐立行我最美》教学设计.docxVIP

《坐立行我最美》教学设计

一、指导思想

新的《体育课程标准》强调必须充分体现以身体练习为主的特点，以发展学生个性把学生运动实践活动能力和体育理论知识相结合，实现综合目标的载体，确保“健康第一”的教学思想落实到实处。本课结合水平一学生的年龄层次的身心发展特点，让学生学会正确的坐立行姿势，通过学生在日常中学习、生活中学习，养成良好的身体姿势，最终形成健康的行为习惯和健康的生活方式，同时也为终身体育奠定基础。

教学思路

坐立行作为日常生活和学习中的身体活动，学生并不陌生，但在日常生活中，我们常常发现少数学生有不良姿势，也看到很多学生知道判定坐立行的正误动作，但不完全了解正确动作的姿势要求。因此在本节课设计中，我从以下几个方面入手：

1．在本课设计中以密切联系学生生活的主题活动和游戏为载体，通过掘取生活化的情境，让学生在生活中学会学习，在学习中学会生活，学有所获，终身受益。

2．本课的呈现形态主要是学生直接参与的课堂活动，让学生更多地是通过观察、表演、比赛等形式参与活动，把学习的时间和空间归还给学生。

3．通过学生对同伴和图片动作观察和判断，并通过师生间讨论和评价，得出正确动作的要领，从而化为自觉的行动。

教材分析

《坐立行我最美》是人民教育出版社《体育与健康》一至二年级全一册一单元第二课的内容，本单元主要以体育与健康基础知识为主。水平一的学生理论知识的理解能力较差，本课寓教于乐，有条