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高考数学易错点知识总结

易错点1、遗忘空集致误

错因分析：由于空集是任何非空集合的真子集，因此，对于集合B高三经典纠错笔记：数学A，就有B=A，φ≠B高三经典纠错笔记：数学A，B≠φ，三种状况，在解题中假如思维不够缜密就有可能忽视了B≠φ这种状况，导致解题结果错误。尤其是在解含有参数的集合问题时，更要充分留意当参数在某个范围内取值时所给的集合可能是空集这种状况。空集是一个非常的集合，由于思维定式的缘由，考生往往会在解题中遗忘了这个集合，导致解题错误或是解题不全面。

易错点2、忽视集合元素的三性致误

错因分析：集合中的元素具有确定性、无序性、互异性，集合元素的三性中互异性对解题的影响最大，特别是带有字母参数的集合，事实上就隐含着对字母参数的一些要求。在解题时也可以先确定字母参数的范围后，再详细解决问题。

易错点3、四种命题的结构不明致误

错因分析：假如原命题是“假设A那么B”，那么这个命题的逆命题是“假设B那么A”，否命题是“假设┐A那么┐B”，逆否命题是“假设┐B那么┐A”。这里面有两组等价的命题，即“原命题和它的逆否命题等价，否命题与逆命题等价”。在解答由一个命题写出该命题的其他形式的命题时，肯定要明确四种命题的结构以及它们之间的等价关系。另外，在否定一个命题时，要留意全称命题的否定是特称命题，特称命题的否定是全称命题。如对“a，b都是偶数”的否定应当是“a，b不都是偶数”，而不应当是“a，b都是奇数”。

易错点4、充分须要条件颠倒致误

错因分析：对于两个条件A，B，假如A=B成立，那么A是B的充分条件，B是A的须要条件;假如B=A成立，那么A是B的须要条件，B是A的充分条件;假如A=B，那么A，B互为充分须要条件。解题时最简单出错的就是颠倒了充分性与须要性，所以在解决这类问题时肯定要依据充要条件的概念作出精确的判断。

易错点5、规律联结词理解不准致误

错因分析：在判断含规律联结词的命题时很简单由于理解不精确而涌现错误，在这里我们给出一些常用的判断方法，盼望对大家有所援助：p∨q真=p真或q真，命题p∨q假=p假且q假(概括为一真即真);命题p∧q真=p真且q真，p∧q假=p假或q假(概括为一假即假);┐p真=p假，┐p假=p真(概括为一真一假)。

易错点6、求函数定义域忽视环节致误

错因分析：函数的定义域是使函数有意义的自变量的取值范围，因此要求定义域就要依据函数解析式把各种状况下的自变量的限制条件找出来，列成不等式组，不等式组的解集就是该函数的定义域。在求一般函数定义域时要留意下面几点：(1)分母不为0;(2)偶次被开放式非负;(3)真数大于0;(4)0的0次幂没有意义。函数的定义域是非空的数集，在解决函数定义域时不要忘却了这点。对于复合函数，要留意外层函数的定义域是由内层函数的值域决断的。

易错点7、带有绝对值的函数单调性判断错误

错因分析：带有绝对值的函数实质上就是分段函数，对于分段函数的单调性，有两种基本的判断方法：一是在各个段上依据函数的解析式所表示的函数的单调性求出单调区间，最末对各个段上的单调区间进行整合;二是画出这个分段函数的图象，结合函数图象、性质进行直观的判断。讨论函数问题离不开函数图象，函数图象反应了函数的全部性质，在讨论函数问题时要时时刻刻想到函数的图象，学会从函数图象上去分析问题，查找解决问题的方案。对于函数的几个不同的单调递增(减)区间，千万记住不要运用并集，只要指明这几个区间是该函数的单调递增(减)区间即可。

易错点8、求函数奇偶性的常见错误

错因分析：求函数奇偶性的常见错误有求错函数定义域或是忽视函数定义域，对函数具有奇偶性的前提条件不清，对分段函数奇偶性判断方法不当等。判断函数的奇偶性，首先要考虑函数的定义域，一个函数具备奇偶性的须要条件是这个函数的定义域区间关于原点对称，假如不具备这个条件，函数肯定是非奇非偶的函数。在定义域区间关于原点对称的前提下，再依据奇偶函数的定义进行判断，在用定义进行判断时要留意自变量在定义域区间内的任意性。

易错点9、抽象函数中推理不严密致误

错因分析：许多抽象函数问题都是以抽象出某一类函数的共同“特征”而设计出来的，在解决问题时，可以通过类比这类函数中一些详细函数的性质去解决抽象函数的性质。解答抽象函数问题要留意非常赋值法的应用，通过非常赋值可以找到函数的不变性质，这个不变性质往往是进一步解决问题的突破口。抽象函数性质的证明是一种代数推理，和几何推理证明一样，要留意推理的严谨性，每一步推理都要有充分的条件，不可漏掉一些条件，更不要臆造条件，推理过程要层次分明，书写规范。

易错点10、函数零点定理运用不当致误