第8单元 课题2 金属的化学性质 教学设计.docxVIP

课题2金属的化学性质

核心素养

在对金属活动性顺序的探讨过程中，引导学生主动参与获取知识的过程，学习科学探究的方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用文字、图表和化学语言表述有关信息。指导学生运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。

教学目标

◆化学观念

知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

◆科学思维

能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些日常生活中有关的化学现象。

◆科学探究与实践

培养学生知识的迁移能力，以及分析问题和解决实际问题的能力。

◆科学态度与责任

1．培养和发展学生学习化学的兴趣，理解化学在实际生活中的应用价值。

2．培养学生的科学探究精神和实事求是的科学态度。

教学重难点及突破

◆重点

1．金属活动性顺序的初步探究。

2．用金属活动性顺序规律对某些置换反应做出判断。

◆难点

用金属活动性顺序的规律来判断置换反应能否发生。

教学准备

◆教师准备

1．制作多媒体课件，内容是与本节课有关反应的化学方程式和图表。

2．试管、烧杯、镊子、铁刀、镁条、铝丝、锌粒、铜丝、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、火柴。

◆学生准备

预习新课。

教学过程

第一课时教学流程设计

一、导课

教师活动

学生活动

1．陈述：我们经常在电视上看到魔术大师们的表演，同学们会