17爬天都峰 第2课时 大单元教学课件 统编版语文四年级上册.pptVIP

统编版语文四年级上册大单元小目标如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。统编版四年级上册17爬天都峰第2课时单元主题我手写我心，彩笔绘生活。单元主题教学重点◎了解作者是怎样把事情写清楚的。◎写一件事，把事情写清楚。任务设计学习任务一：复习导入学习任务二：课文赏析学习任务三：拓展总结学习任务四：检测评价新知导入学习任务一复习导入新知导入回顾课文回顾课文，思考：梳理出文中的人物和时间信息和课文的写作顺序。人物：“我”、爸爸和老爷爷时间：假日里事情发展的顺序：爬山都峰前→爬山都峰过程→爬山都峰后新知讲解学习任务二课文赏析新知讲解假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。事件介绍时间第一自然段，介绍了时间和事件。爬山前新知讲解1.这是一座怎样的山？2.我的心情是怎样的？我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!又高又陡有点害怕新知讲解作者为什么在第2自然段突出描写天都峰的险呢？在第2自然段突出描写天都峰的险，侧面写出了爬山的困难，为下文写“我”和白发苍苍的老爷爷一起爬上天都峰做铺垫，同时也暗示了爬山是需要力量和勇气的。新知讲解山脚下铁链石级新知讲解认真阅读三四自然段，思考下面的问题：2.“我”和老爷爷为什么会互相询问？为什么会决定一起爬天都峰？1.从两个“也”字中，你能读出什么？新知讲解忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰?”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！”突出老爷爷的年龄大。新知讲解1.从两个“也”字中，你能读出什么？第一个“也”：老爷爷看到“我”年纪这么小就来爬天都峰，感到震惊和佩服。第二个“也”：“我”看到比自己爷爷年龄都大的老爷爷来爬天都峰，感到震惊和佩服。新知讲解2.“我”和老爷爷为什么会互相询问？为什么会决定一起爬天都峰？一老一小都被彼此的勇气打动，一起努力攀登高峰。新知讲解我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬山中“一会儿……一会儿……”表明“我”登山的艰难和勇往直前的精神。生动形象地写出了“我”爬天都峰时的样子。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……新知讲解爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。“爬呀爬”“终于”表明“我们”克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了“我们”奋力攀登、勇往直前的精神。新知讲解爬上峰顶后在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!表示出乎意料，爬天都峰对老人来说很困难，但老爷爷做到了，体现出他的激动、兴奋、自豪之情。新知讲解不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!爸爸听了，笑着说:你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”阅读划线句，你明白了什么道理？个人的努力再加上从别人身上汲取力量，善于向别人学习就可以克服困难。本文中心句新知讲解开始爬天都峰之前，“我”看到又高又陡的天都峰，内心很犹豫，不自信；在偶遇老爷爷并与他对话后，“我”有了爬天都峰的勇气和信心；在“我”克服重重困难爬上天都峰顶后，“我”又激动又兴奋。在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化？新知讲解通过学习这篇课文，我懂得了在困难和艰险面前，我们要树立信心，勇往直前，要靠自己的努力和奋斗去战胜困难，同时，还要善于从别人身上汲取力量，善于向别人学习。学习了这篇课文后，你得到了哪些启示？新知讲解学习任务三拓展总结新知讲解拓展提升本文按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序记叙，清楚地描写了“爬天都峰”这件事的过程。1.按一定的顺序写作。新知讲解“怎么想、怎么说、怎么做”就是对人的心理、语言和动作的描写。比如本文写了爬山前，“我”在天都峰脚下抬头望时的心理（怎么想），写了“我”和老爷爷的两次对话（怎么说），还写了“我”向峰顶爬去的动作（怎么做），把“我”爬天都峰的过