统编版语文二年级第六单元大单元整体教学设计.pdf

统编版二年级语文上册第六单元大单元教学设计

单元主题革命先辈

单元解析规划

目标确定的依据

1.教材分析（要分析单元重难点，梳理本单元语文要素）

本单元围绕“革命先辈”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节

》《刘胡兰》四篇课文。这些课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革

命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。

“借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。其中,《八角楼上》结合插图体会

词语的意思,从而读懂课文内容；《朱德的扁担》借助描写朱德同志挑粮时的词语，体会朱

德同志与战士们同甘共苦的精神；《难忘的泼水节》借助词语感受周总理和傣族人民过泼水

节的场景；《刘胡兰》联系上下文了解词语的意思，再借助词句体会刘胡兰宁死不屈的精神

。通过多种方法，帮助学生了解课文内容。

本单元的课文有鲜明的主题教育意义，讲述的内容距离学生生活较远，学生在理解上会

有一定的困难，教学中需要注意以下问题:

第一，对于主题教育意义的把握，不能离开语言文字架空分析，要结合课后思考练习题

引导学生了解课文内容，在此基础上体会人物的崇高品质。

第二，可以适当补充必要的背景资料，但要考虑低年级学生的接受水平，把握好适切度

，切忌补充太多、太深。

第三，要利用多种方法，帮助学生解决理解的困难。如，利用前后学习内容的关联，帮

助学生对老一辈革命家形成一定的认知；借助图画，联系生活实际，理解词句的意思，从而

了解故事内容。

2.学情分析

通过一年多的学习，大部分学生能认识700个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、

笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生会出现

混淆，识字的准确性不够，会出现错别字。

通过前期的阅读训练，学生们都有了简单的句型概念，认识了陈述句，疑问句、感叹句

。知道阅读课文时要做到：注意力集中，边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古

诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，

大部分的学生都能做到读正确，不添字、不漏字。但是由于一些学生学习习惯的欠缺，加之

本身拼读又不熟练，因此朗读时会出现不连贯、读破句，没有自己的感悟等现象。

多数学生能用上学过的词语写话，把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的

语言进行描写，语言丰富、流畅。在标点使用上大部分学生仅仅会用逗号、句号，一部分学

生还不会使用标点。个别学生的写话存在严重语病或者学过的字不会写的现象，错别字比较

多，主要是因为形近字、音近字的混淆。

学习目标

1.通过识字与写字，能准确认读59个生字，读准2个多音字，按笔顺正确、规范书写30

个字，准确写出33个词语。

2.正确、流利地朗读课文，借助词句讲述课文内容。感受革命领袖和革命先烈的精神，

并由衷产生敬意。

3.仔细观察图画，了解图画的意思，并按顺序讲清楚图意。

4.积累词语，学习动词和名词的搭配。学习根据词语意思来判断多音字的读音。了解形

声字“声旁表音”的特点。

5.学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点。

6.积累励志名言，感受其中的道理。

7.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

评价任务

1.针对目标1：

（1）朗读课文，圈出生字和词语，认读59个生字，读准2个多音字。

（2）观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写30个字，准确写出33

个词语。

2.针对目标2：

（1）多种形式自由朗读课文、班内展示。

（2）抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。

3.针对目标3：

仔细观察图画，说一说每幅图的意思，并按顺序讲清楚图意。

4.针对目标4：

多种形式认读词语，根据词语的意思来猜测多音字的读音；通过比较发现形声字“声旁

表音”的特点，认读汉字，并分别组词，体会形声字“声旁表音”的特点。

5.针对目标5：

回顾学过的标点符号及其作用，读句子，体会句子之间的停顿和每句话的语气，想一想

每个句子应该加上什么标点，师生共同评价，适时纠错，分析原因。

6.针对目标6：

借助音节自读名句。读准字音，读通句子，指名读，