Unit 3My friends B Read and write 第五课时（学历案）四年级英语上册（人教PEP版）.docxVIP

Unit3MyfriendsBReadandwrite第五课时（学历案）四年级英语上册（人教PEP版）

【学习目标】

通过本课学习，我能够：

通过阅读四组句子获取所需信息，将句子和图中人物正确匹配，并能够按照正确的意群朗读句子、复述语篇，完成句子抄写活动；（学习理解）

在有意义的语境中写一写自己的好朋友或同学，在实际情景中运用句型He’s/She’s...He/Shehas...描述人物的性格和外貌特征；（应用实践）

3.能够运用核心句型完成句子正确的格式书写。（迁移创新）

【学习过程】

学习目标

学习活动

效果评价

快速阅读并能够借助图片和教师的帮助下读懂短文，完成图片的连线。

（学习理解）

Step1.Pre-reading

1.Greeting.

2.Let’schant

教师播放创编chant.

学生观看视频，复习巩固本单元的核心语言，如:shortandthin,tallandstrong,Shehasbrownshoes等。然后小组合作一起说唱，再进行展示。

【设计意图】复习本单元核心句型，激发学生相关的知识储备，激活学生思维，自然过渡为新知学习做好铺垫。

Step2.While-reading

Leadin

教师出示本节课的学习主题：Writeaboutmyfriend

Lookandsay

教师出示readandwrite部分主情景图，并出示问题：

Q1:Howmanystudentsarethereintheclassroom?

Q2:What’shis/hername?

学生根据图片和教师给出的信息，借助句型：He’s.../She’s...He/Shehas...描述图中人物的外貌特征和衣着特点。

Readandcircle

学生快速阅读文中的四组句子，圈出描述人物性格外貌特征和衣着特点的句子，如：shorthair,longhair,abiggreenbag等。

Readandmatch

Readandanswer

学生阅读书本上的问题，根据教师给出的提示，然后回答问题，如句子一：HisnameisJames.句子二：HernameisAnn.句子三：SheisKate.句子四：HeisBen.

设计意图:先让学生观察图片内容，再根据句子来选择正确的图片。检验学生是否能够正确认读并理解句式及词汇。

教师根据学情及时通过问题进行引导、鼓励。

教师根据学生的表现，及时给予指导，反馈和评价。

评价标准：☆☆☆能正确理解图意，并说出两道题的答案。

评价标准：☆☆☆能正确说出两题的答案，语音语调到位。

教师根据学生的回答、评价情况，和巡查的学生学习情况，进行师生评价、生生互评。

在有意义的语境中写一写自己的好朋友或同学，在实际情景中运用句型He’s/She’s...He/Shehas...描述人物的性格和外貌特征；（应用实践）

Let’sretell

以Kate视角，通过思维导图方式，描述图中其他三个人物的外貌性格特征和衣着特点。

学生根据教师给出的图片和提示，进行复述，如：Hi,mynameisKate.Ihavethreefriends.Jameshasshorthair.Hehasagreenbag,too.等。

Step3.Post-reading

1.Listenandimitate.Payattentiontothepronunciationandintonation.

2.Readbyyourselves.

3.Retell.

给学生提供关键词，指导学生来复述文本。

4.Showinclass.

Twogroupsretellthepassage.

【设计意图】整合学习内容、借助关键词来复述文本,培养学生的记忆力和表达能力，同时教师给学生提供支架降低复述的难度。

教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现，适时给予提示、帮助和评价。

评价标准：☆☆☆能正确说出答案。

评价标准：☆☆☆教师巡查，根据学生作答的情况，搜集学习信息。

学生根据回答进行生生评价。教师根据学生回答、评价情况和巡查的学生学习情况，进行补充纠错，促成学习目标2的达成。

读懂绘本故事《Mygoodfriend》，培养学生之间友好相处、互相尊重的情感，培养学生合作学习的意识；（迁移创新）

5.Choosethecorrectwordstowriteaboutyourfriend.

呈现学习任务与评价标准:在核心句型的帮助下，根据文本中信息，小组内交流并完成课本题目。

6.Let’