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雷雨人教版小学二年级下册教案

雷雨人教版学校二班级下册教案1

学习目标

1.会认压等4个生字，会写垂等12个字。

2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样改变的，有留心观测天气的爱好，能写观测日记。

课前预备

1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。

2.生字词卡片。

第一课时

联系生活，揭示课题

夏天的午后，经常会涌现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？

〔老师确定同学的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的〕

初读课文，识字学词

1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡察，有重点地对读书有困难的同学进行个别指导。

2.认读词语卡片。〔黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压〕

3.生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。

a.压──压下来；满天的`乌云，黑沉沉地压下来。

b.乱──乱摆；突然一阵大风，吹得树枝乱摆。

c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。

4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

朗读感悟，理清文脉

1.指名分段朗读课文。

2.老师引读。〔雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了

雨停了〕

3.让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

4.指导同学用不同的语调分别读好这三个部分，上心感悟雷雨前后的不同景象。

5.分组朗读，老师随机指导。

第二课时

默读课文

一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

分段读议

1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？

老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。

2.雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自己的生活阅历说说雷雨时的景象。

老师小结归纳：雨声和雷声从大到小，天色由暗到亮，空气清爽

3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。

填词比较词句

1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地***下来。一只蜘蛛从网上***下来，逃走了。蝉一声也不叫。

2.雷雨后：一条彩虹****在天空。蝉叫了。蜘蛛又****在网上。

比较压挂垂坐四个字的用法，体会这四个字用得准确之处。

巩固识字

1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。

2.同桌沟通记字方法，同学向同学介绍自己的识字方法。

课堂练习

1.指导写生字。

2.完成课后习题读读抄抄。

课外延伸

1.留心观测天气改变，写一篇观测日记。

2.拓展阅读《夏天》。

夏天

夏天的午后，太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：就要下雨了，就要下雨了!

风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨愉快地下了起来。

下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天涯挂起了一道彩虹。

柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多洁净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多兴奋。

湖边，有人歇凉，有人散步。石拱桥上走着一队学校生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的学校生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

雷雨人教版学校二班级下册教案2

学习目标

1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。

2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。

3.感悟雷雨前的景物是怎么样改变的。

学习重点

1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。

2.有感情地朗读第四、五、六自然段。

学习难点

感悟雷雨中的景物是怎么样改变的。

审美视点：情景美，制造美

课前预备

1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。

2.生字词卡片。

3.同学自制生字卡片。