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让幼儿在快乐中歌唱歌唱艺术教育

图谱歌颂法就是用最明白最简约的图画形式表现音乐的一种方法。图谱歌颂

法在诠释歌词上能够予以幼儿许多的援助，对援助他们理解、识记歌词特别有效。幼儿通过形象生动的图画，能够在较短时间内快速理解并掌控歌词，学会歌曲的演唱方法。如《买菜》歌中的一段歌词比较难记住，如“鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。”通过出示这些菜的图谱，援助幼儿熟记歌词，让他们能够更积极地投入到演唱中。又如学唱歌曲《小树叶》中，为了让幼儿用不同的歌声表达两段歌词的不怜悯感，可以在第一段采纳小波浪线，让幼儿知道第一段用连贯、舒缓的歌声演唱，表现小树叶离开妈妈难过的情感;可以在第二段采纳大波浪线，让幼儿知道第二段用断顿、跳跃的歌声演唱，表现欢乐的情感。图谱歌颂法给幼儿歌颂带来了方便，又给幼儿歌颂带来了爱好。

二、游戏歌颂法

游戏是幼儿最喜爱的活动。把歌曲设计成一个游戏，在游戏的过程中不知不觉地融入唱歌活动，让幼儿在潜移默化中感受音乐、学唱歌曲，激发幼儿的表现欲望。如歌曲《母鸭带小鸭》，把整个活动贯穿在母鸭和小鸭的游戏情景中，让幼儿在玩中学习了歌曲，感受了歌曲带来的愉悦。歌曲《袋鼠妈妈》，幼儿扮演袋鼠宝宝，老师扮演袋鼠妈妈，随着歌曲的改变袋鼠妈妈与袋鼠宝宝在一起相亲相爱，在游戏角色的扮演中激发了孩子们的爱好。歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，全体幼儿在点这些部位的游戏过程中，不知不觉中自然地熟识了歌曲的旋律，也学会了歌曲的演唱。游戏歌颂法，不仅增加了歌曲的趣味性，更能让幼儿在玩中学，学中玩，充分体验学唱歌曲的欢乐。

三、动作歌颂法

好动是幼儿的天性，孩子们不但喜爱用歌声来表达自己的情感，更喜爱用自己的动作进行表现。在歌颂活动中的动作表演是幼儿喜欢的一种音乐形式，能够援助幼儿记住歌词中的内容，激发幼儿学习歌曲的兴致。如歌曲《两只老虎》，让幼儿做着老虎的样子表现歌曲中的内容，表达歌曲的有趣。歌曲《拍拍踏踏》，让幼儿在拍手踏脚中学唱歌曲，感受歌曲的节奏改变，记忆歌词内容。歌曲《歌》，让幼儿依据歌曲的内容，边唱歌边为歌曲配以简约形象的动作、姿态、表情，幼儿在轻松、任意的表演中学习，表现出津津乐道。边唱边做动作不仅可以大大提高幼儿学习的积极性，又能让幼儿轻松自由地对唱曲进行表现。

四、创编歌颂法

创编歌词可以激发幼儿丰富的想象力和制造力。我们有意识地运用创编歌词来激发、鼓舞幼儿进行想象、制造，幼儿对唱歌的爱好就更加深厚。如歌曲《棉花糖》，这首歌曲特别简约，幼儿学会歌曲后，就可以引导幼儿创编棉花糖会变出什么来，依据幼儿的想象再进行演唱，这样幼儿唱得爱好就会越来越高。《颠倒歌》是一首风趣的歌，幼儿唱会这首歌后，老师可启发幼儿想出一些令人发笑的颠倒事情来，代替原有的歌词让幼儿唱，从而极大地调动了幼儿歌颂的积极性。幼儿学唱自己创编的歌曲既有成就感，又有欢乐感。

歌颂教学的方法许多，还有讲解并描述法，对唱法、领唱法等等。因此，我们要依据歌曲的性质，采纳敏捷多样的歌颂教学方法，让幼儿学得好、学得轻松、学得开心并学有全部，让幼儿尽情地畅游于歌颂中，得到良好的陶冶和熏陶，让幼儿在欢乐中歌颂，在歌颂中欢乐!