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大班美术欣赏教案

大班美术观赏教案篇一

活动目标：

1、观赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气概和力度。

2、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培育幼儿细心的视察力和丰富的想像力，并能创编故事。

3、激发幼儿对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激扬心情；并初步尝试用不同墨色表现马的形态。

活动打算：

1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他

2、录像带《群马奔腾》

3、徐悲鸿图片《奔马》

4、毛笔、宣纸、墨、水等

活动过程：

一：相识马，丰富学问。

1、看录像《群马奔腾》，激发爱好

提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿细致视察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的详细结构）

2、设置悬念，引起幼儿思索

①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？

②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？

③你还在哪里望见过马？它是什么样的？

二：观赏徐悲鸿的《奔马》，培育审美情趣。

1、组织幼儿将收集到的马的信息、学问进行沟通（图片、图书等）

2、提问：你喜爱马吗？为什么？

（不仅小挚友喜爱马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜爱视察马，还喜爱画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事）

3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，视察马，画马的故事

4、出示作品：《奔马》

（1）提问：

①画面上的马在干什么？

②从什么地方看出马在奔跑呢（留意视察马的身体动作）

③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？

④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激扬、奔放等心情）

⑤假如你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？

（2）创编故事：你能不能给这幅画编一个好听的故事呢？

（3）配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气概和力度。

老师小结：今日，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只特别欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力气，一股勇往直前、不怕困难的英勇精神，在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。小挚友们，你们想不想学学马儿在草原上欢快、自由的奔跑呢？

5、放录像，幼儿欢快的随乐表现奔马的激扬心情。

三：示范展示

1、提问：

①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜爱吗？你觉得马的什么地方你最喜爱？为什么？（留意视察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾）

②你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气概和力度呢？

2、老师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。

3、老师小结：徐悲鸿先行画马时很仔细，他翻来履去地画马，熟识马的结构，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，特别有气概和力度。

4、幼儿自由作画

5、作品展览

儿童自由分析绘画产生的不同效果，让幼儿自己发觉存在的问题。

大班美术观赏教案篇二

活动目标：

1、引导幼儿观赏千姿百态的陶器造型和陶器体上漂亮的图案花纹。

2、培育幼儿观赏陶器的实力和习惯。

活动打算：

1、收集几只特别造型的陶器，在教室内布置“陶器展览”；

2、收集图片并制作成课件、并打算好有关陶器制作的录像资料。

活动过程：

1.引导幼儿参观“陶器展览”

（1）观赏陶器的造型：

老师有意识地引导幼儿观赏造型新颖的陶器，并问其形态有什么不同。

幼儿回答后，老师陶器的形态，如：有瘦长的、有敦实的、有线条光滑的、有带棱角的……

（2）观赏陶器的图案

老师引导幼儿观赏陶器上的图案。

陶器上有的有漂亮的图案，有的陶器图案是对称的，显得很古朴，有的在瓶口和瓶底还装饰了花边。

2.引导幼儿观赏陶器

播放课件，通过老师和幼儿的互动，让幼儿观赏陶器作品的魅力。

老师从造型和花纹图案上逐一分析几只陶瓶，使幼儿对观赏花纹有一个初步的详细的印象。