小学五年级语文《自己的花是让别人看的》教案.docxVIP

小学五年级语文《自己的花是让别人看的》教案

《自己的花是让别人看的》是我国语言学家、教化家和社会活动家，北京高校教授季羡林先生写的一篇精致隽永的短文。下面就是我给大家带来的小学五年级语文《自己的花是让别人看的》教案，希望能帮助到大家!

小学五年级语文《自己的花是让别人看的》教案一

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文，积累课文中的美丽语言。

2、了解德国秀丽的景色以及奇妙的民族风情。

3、结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子，从中受到启示和教化。

教学重点：

结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子。

教学难点：

理解“人人为我，我为人人”的境界，从中受到启示与教化。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

1、谈话激趣：在这个色调斑斓的世界里，各个国家有着不同的风土人情和民族文化，今日老师将带你们去一个遥远的国度德国去看一看。

2、(课件;出示哥廷根的城市风貌)看，这就是德国的哥廷根。这座城市因哥廷根高校而，因为在这所高校里曾培育了三十多位诺贝尔奖得主。我国的语言学家、北京高校的教授季羡林先生就曾在此留学十载，到1945年才回国。11010年，35年后的他再次踏上这块故土，感慨万千，写下了今日我们要学习的课文(课件;出示课题)《自己的花是给别人看的》。(板书课题，学生书空)

引读课题：谁的花是给别人看的?(读)

自己的花是给谁看的?(读)

谁的花是给谁看的?(读)

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们带着要求自由朗读课文。

(1)留意读准字音，读通句子，把你认为美丽的语段多读几遍。

(2)作者季羡林先生时隔35年，再次踏上这片熟识的土地时，发出了怎样的赞美呢?找到那句话，用波浪线画下来。

2、检查生字的字音和字形。

(1)检查字音(课件;出示词语)颇、脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、耐人寻味、应接无暇

(2)检查字形：特殊提示“脊”字的写法：上半部分先两边后中间。

3、生反馈。(生读)(课件：多么秀丽的景色!多么奇妙的民族!)(齐读)

三、细读课文，品尝“秀丽、奇妙”。

导语：原委是什么样的风情民俗让作者发出如此由衷的赞美呢?请同学们默读课文，找出能够体现景色秀丽、民族奇妙的语句。专心读，专心体会，想想它“奇”在哪里?

1、感受景色秀丽

谁来说说，文中哪些语句让你感受到了景色秀丽?(生反馈)

(课件：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山上，应接无暇。)

(1)全班齐读，读完这段话，最先跳入你眼帘的是哪个词呢?那是怎样的一种景象呢?(生答)还有哪个词呢?那又是一种怎样的景象呢?(生答)(课件：词语变红)

(2)用一个字来形容这里的花怎么样?――(美)我们一起来看看。(课件：花团锦簇、万紫千红的景象)读词语，读出这种美来。把它们放到句子里去读读。(生读)多美的花呀，谁再来读读?

(3)花美是一“奇”，请问景色秀丽还“奇”在哪里呢?(花多)哪个词说明白花多?(花的海洋。)(课件：词语变红)一个窗子前是花团锦簇、万紫千红，很多窗子连接在一起，就是很多锦簇的花团连在一起，万紫千红，那是一番什么样的景象啊!是不是让我们感觉到这条街有多长，这花的路就有多长，这条街没有终点，这花的路就主、没有终点，真不愧是一片花的海洋。难怪会让看的人――(应接无暇)(课件：词语变红)你们说奇不奇?(奇)带着这种感受，一起来读读其次句话。

(4)在德国仅仅是一条街有这样的秀丽的景色吗?生回答(引出“任何”一词)(课件：词语变红)

在德国，每一条街都是这样秀丽的景色，条条街都是这样秀丽的景色，假如你走过这里的一条街，抬头向上看，看到的是家家户户的窗子前

走过另一条街，抬头向上看，看到的依旧是

(是不是只有一年有这样的景象呢?)

四五十年前，季老在德国留学的时候，闲逛在街头，他看到了

四五十年以后，季老再次踏上这块土地，他看到的依旧是家家户户的窗子前

(怪不得，季老先生会发出这样的感叹)(