第13课+现代战争与不同文化的碰撞和交流+同步练习 高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流

一、基础巩固

知识点1第一次世界大战与民族民主意识的觉醒

1.长期以来，西方列强告诉殖民地人民，绝对不可以挑战白人的权威。但是，一战期间，英国人鼓励印度人去打白人，法国人告诉越南人去打白人。印度人、越南人还发现，“高高在上”的英国人、法国人的战斗力并没有多么强。这些事情让他们重新思考“什么是印度人”“什么是越南人”。据此可知()

A.亚非拉民族民主运动日益高涨 B.第一次世界大战摧毁了四大帝国

C.英法两国间殖民争夺异常激烈 D.亚洲人民的民族意识被战争激发

2.[2023天津河北区一模]一位美国黑人领袖在1918年预言：“这场战争既是一个结局，也是一个开端……在他们所占据的地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的非洲。”这个“开端”应该是指()

A.社会主义运动 B.民族解放运动

C.和平主义运动 D.殖民主义扩张

3.有学者提出：古代中国人的华夷之分，在于文化而非种族。近代中国人尽管在和欧洲人的征战中屡战屡败，但是并没有对欧洲人十分在意；一直到发现欧洲文明可以和中国文明相颉颃，才开始重视起来。该学者旨在强调近代中国人()

A.重视战争对文化传播的推动作用 B.民族观念深受传统文化的影响

C.普遍地认可了西方近代民族观念 D.初步形成了向西方学习的思想

知识点2第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解

4.有学者认为，二战是主张民族自决和人权自由的一方取得了胜利，而且这场胜利迅速将那个依靠霸权来实现资本无限积累、依靠战争和掠夺来稳固资本扩张基础的“帝国主义时代”，连同此前在欧洲资本主义原始积累阶段起过重要作用的殖民政治和殖民统治都淘汰出局了。这一观点()

A.强调二战所带来的社会变化 B.否定了列强殖民扩张的本质

C.表达对欧洲国际地位的担忧 D.说明二战冲击了旧国际秩序

5.非洲民族解放运动的先驱，几内亚国父与首任总统艾哈迈德·塞古·杜尔在1958年声明：几内亚宁愿要贫穷中的自由，也不要卑屈中的富裕。这表明()

A.摆脱殖民统治后非洲国家更加动荡

B.和平与发展已经成为当时世界主题

C.发展中国家的贫富差距进一步扩大

D.战后民族主义思想在非洲得到传播

6.圣雄甘地（1869—1948年），一方面拒绝在殖民地政府和法院工作，拒绝在英国学校读书，提倡用手工制品去抵制英国商品，拒绝纳税；一方面认为发展手工纺织运动可以使人远离大城市而生活，是对每个人都应从体力劳动中获得生活必需品原则的践行。甘地思想的主要目的是()

A.谴责法西斯在印度的暴行 B.实现印度的自治和独立

C.拒绝充当英国的战争炮灰 D.用道德力量来治理国家

知识点3二战后新兴民族国家的文化发展

7.[2023广东汕尾期末]“西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家。印度文化的生命力是极其顽强的，在社会现代化的过程中，它的根本绝不会丧失，它也绝不会迷失自我。印度业已开展的经济改革在加速国家的发展，但它走向现代化的道路似乎还很漫长。”据此可知，二战后印度文化的显著特征是()

A.抵制西方文化的扩张 B.消除殖民主义遗毒

C.融合本土与西方文化 D.宗教色彩非常浓厚

8.[2023贵州黔西南期末]韩国原属东亚儒家文化圈，近代以来先后融合了佛教和基督教等外来文化，形成了韩国经济翻身的特殊精神动力，自20世纪60年代以来，连续35年保持了7%—9%的GDP增长率，创造了世界奇迹。据此可知，战后新兴民族国家()

A.多元文化融合促进现代化进程 B.通过发展经济维护民族独立

C.发展经济是独立后的主要任务 D.致力于民族民主意识的传播

二、能力提升

1.一战爆发后的第一年,英国对拉美的投资降至37亿美元，法国的投资降至12亿美元，德国的投资则几近于无。同时,参战各国对原料和粮食的需求大为增加,拉美各国的工农业生产一度出现繁荣局面。由此可知()

A.一战使拉美摆脱欧洲的经济钳制 B.拉美国家在经济上依附于欧洲

C.一战削弱了欧洲各国的经济实力 D.拉美民主革命与改革条件成熟

2.[2023福建泉州检测]20世纪60年代，美国建立以技术人员、教师为主要志愿者的和平队，其隶属于国务院。美国将和平队派遣到发展中国家，与苏联争夺“中间地带”。美国意在()

A.推行对第三世界国家的和平演变 B.输出美国的文化与价值观念

C.促进与社会主义国家的科技交流 D.援助发展中国家的基础建设

3.如表为1967年前后坦桑尼亚中学历史试卷的问题设计。其变化表明坦桑尼亚政府的意图是()

1967年前

1967年后

1.许多欧洲国家是非常成功的殖民势力。你对此如何解释?

2.人们普遍认