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任务二农业生产经营体制政策与法规
一、教学分析
1.基本信息
授课内容
任务2农业生产经营体制政策与法规
课程名称
农业政策与法规
授课学时
2
授课对象
21休闲农业经营与管理
课程性质
专业课
授课地点
2.教学内容
本次课2学时教学内容学习，主要介绍农业生产经营体制的历史沿革、农业社会化服务体系的建立与完善、农民专业合作经济组织发展的政策与法规、农业产业化经营政策与法规等，要求掌握我国农业生产经营体制的基本形式、农村家庭承包经营制度的建立与完善、农业社会化服务体系的建立与发展、农民社会化服务体系的建立与发展、农民专业合作社的政策与法规、农业产业化经营政策与法规等内容。
3.学情分析
知识基础
学生前期学习过农业政策与农业法规的联系和区别，对本课程的学习有了很好的知识基础，课前观看了家庭联产承包责任制的相关视频，了解了合作社相关的知识点，为本节课的学习打下了扎实的基础。
技能基础
学生对网络视频和相关材料的学习积极性很高，对国家某个政策的颁布背景、调整、修订等有了一定的理解，能够很好的感受政策对国家农业、农村、农民的作用，使得学生能够与国家共情。
学习特点
1.学生在已有认知的基础上学习相关知识技能会学得更快；
2.学生学习时希望有乐趣和兴奋点，激起学习兴趣，抵触枯燥乏味的讲授。
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4.教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
（1）了解农业生产经营体制的沿革；
（2）理解农业专业合作社经济组织政策及法规；
（3）掌握农业产业化经营政策与法规。
（1）理解家庭承包经营制度的建立背景及意义；
（2）准确任职农民专业合作社的实施对我国农业发展的重要性。
（1）培养学生爱国情怀；
（2）培养学生归纳总结的能力；
（3）培养学生辩证分析能力。
5.重点难点
重点
农民专业合作经济组织的政策与法规
重点解决策略
（1）认知体验；
（2）小组探讨；
（3）教师指导优化。
难点
农业产业化经营政策法规的实践
难点攻克方法
（1）情景模拟主动探究；
（2）专家实际指导
6.教学方法
教学策略
本课程结合休闲农业经营与管理专业特点，将学习过程与实际活动过程充分融合，以学生为主体安排整个学习过程。
教学策略为：以课程资源为支撑，教师引入学习任务、引导学习过程，学生线上线下体验、研究、探讨，分组完成会客礼仪的要点，结合教师的解析、点评，从而达成学习目标。
教学方法
任务驱动法：教师布置学习任务，学生完成课前、课中、课后任务。
自主学习法：用提问、案例、影像资料等各种方式引导学生了解农业政策与法规的基本概念、作用等。
情景教学法：教师设置情景，鼓励每个学生参与，考查学生在特定场景中查阅、分析运用农业政策与法规的应用能力；让学生通过总结反思，形成自身的思维体系，以此巩固知识和技能。
教学评价法：构建完善的课程评价体系，促进教学质量和学生学习效果的改进。通过多元化评价，提升学生的学习信心和学习兴趣。
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7.教学资源
教材资源
主要教材：《农业政策与法规》（中国农业出版社，朱利群主编，2018.03）
优点：内容详实，案例丰富，实操性强。
辅助教材：《中国农业政策与法规》（中国财经出版传媒集团，何忠伟、曹暕主编，2022.08）
优点：图文并茂，贴合实际，资源丰富。
信息化手段：
（1）学校易职教平台：发布课前任务；对学生提交结果进行评价；
（2）智慧职教资源库：引导学生自主探究学习平台资源，用于课前预习与课后拓展；
（3）远程连线：让学生体验现实场景。
8.教学流程
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二、教学过程
第一阶段：课前知识自主学习
活动目的
教师活动
学生活动
教学资源
通过预习熟悉相关内容
在平台发布任务：预习书本相关知识，资源库及其他网络平台查看学习内容材料及视频材料。
学生搜索相关信息，准备道具。
学校易职教平台，智慧职教资源库
第二阶段：课中知识内化
活动目的
教学环节
教师活动
学生活动
课程思政
明确任务
5min
检查学生课前任务完成情况，复习上节课所学内容。
学生回答相关问题并记录
《我们这十年》专题片的学习和分析，让学生理解政策的背景及发展，树立正确的职业观、价值观和事业观，增进学生对祖国的热爱，提升学生的知农、爱农、爱国情怀。
认识家庭承包经营体制的历史沿革
20min
家庭承包经营体制的建立背景与历史发展、重大意义等。
学生演示历史环境，寻求理论突破，更好的理解不同政策提出的背景、原因及后来发展的情况。
熟悉农业专业合作社经济组织的相关知识点
20min
农业专业合作社经济组织的原则、特点、作用、政策探究、法律法规详解等。
学生实地调研和网络知识结合，查看农业专业合作经济组织的典型案例，寻求法律知识的理解。
理解农业产业化经营的政策法规及完善等
20min
农业产业化经营的提出、意义、作用、内涵及特征
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