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服务式惩罚，挺好

当学生做错事，更多的时候，老师们都希望通过谆谆教导循循善诱，使他们承认错误，知悔懂改。但也有态度真诚却屡教不改的，这不，投诉电话就来了。

周四下午，我外出参加培训。办公室的老师开玩笑：班主任啊，是在班千日好，外出一次难。我立刻会意，班主任外出，孩子们容易出幺蛾子。可是，我们总蹲守着班级，不就给不了孩子们锻炼自治的机会了吗？走，犯错难免，大不了再斗智斗勇呗。

结果，天随人愿，三点半接到了副校长的电话，班上四个男生课间时在三楼连廊边跑边喊（捂脸），被副校长发现，还从女生那儿问来了名字，于是直接打来了投诉电话。

走廊不能奔跑，这是一直强调的安全教育，但总是有孩子边说边犯，看来这根弦还是要时时拉紧。那么这四个娃要怎么教育，既然他们吸取教训，又能提醒其他孩子呢？

第二天，我利用早读后的课间，叫来了四个男生，了解了事情的经过，两个主动跑，两个被带动。好吧，都跑了，那就一起受罚吧。罚什么呢？在和四个男生商量后，决定让他们“站岗服务”一天。xxxx学校扶助员的红飘带，反过来将无字的一面朝外，给每个孩子戴上，告诉他们，课间在走廊提醒经过的同学不能奔跑，如果有发现屡次提醒不改的，可以邀请他们一起来站岗。

课间，我多次出去观察，也派了其他学生去看，得到的反馈都是几个男生站得还是不错的，周围也没见孩子在跑的身影。

课后管理的课间，我给孩子们带来了xx仙贝，在分发之前，我先找来了这四个孩子，拉着他们的手，问了今天的感受，孩子们纷纷表示，知道错了，以后会注意的。我拍着他们的手，摸着他们的脑袋，笑着给了两包仙贝，算是小小欣慰。结果，周围的孩子笑着大喊：“老师，周一换我们站岗吧。”哈哈哈，这站岗竟然成了抢手货。

口头批评教育费唇舌，写检讨、抄课文看着累，罚站除了练腿别无好处，我们可以变换一些惩罚措施，既让孩子们受到教育，又能间接服务班级或他人，这样的服务式惩罚，挺好。