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《灯光》教案优秀5篇

《灯光》教案篇一

教学目标:1、正确读写12个生字。2.正确读写小镇、诊所、婴儿、缓缓、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪等词语。3.有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学重点:正确读写12个生字

教学难点:正确读写小镇、诊所、婴儿、缓缓、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪等词语

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、导入新课

1、课件播放相关画面:在一个寒风咆哮的夜晚，沿路人家的灯都亮着，仅仅是为了给一个出诊的医生照明回家的路！这情景多让人感动啊！

2、这节课，我们就来学习一一《寒夜的灯光》这个感人的故事吧！

（板书课题:寒夜的灯光）

3、学生齐读课题，围绕课题质疑。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，读通顺、流利。

2、画诞生字。

（1）学生沟通记忆字形的方法。

①加偏旁记忆的字有:

真-一镇息一一熄至→一样展一一碾

②换偏旁记忆的字有:

珍一一诊缰一一僵

（2）指导书写。

镇是左右结构，右边真里有三横，不要少写。

杂是t下结构，上面是九，水。

荒是上下结构，非亡，不要写成~。

3、沟通对生词的理解。

4、再读课文，思索:说说课文主要讲了一件什么事？

（学生自由沟通）

三、再读课文，初探故事背景

1、指名读课文第1-2自然段。

探讨:(1)这两个自然段主要讲了什么？

（寒冷的夜晚，有人请我出诊）

（2）说说你从文中还读懂了些什么？

（夜晚很冷；农夫家住在偏僻的地方）

2、学生自由读这两个自然段。

四、课堂

1、学生之间相互质疑、释疑。

2、学生自己这节课的学习方法和收获。

《灯光》教学设计篇二

学习目标

1．在熟读课文的基础上，理解革命前辈们对将来的向往并为此作出的牺牲，让学生懂得今日的华蜜生活来之不易。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1．当我们面对早晨第一缕绚丽的阳光，背着书包欢乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受暖和安静的母爱时；当我们面对丰富的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们观赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过华蜜的生活从哪里来？

2．今日的华蜜生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今日，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。（板书课题）

二、引导自读

1．通过课前预习，说说课文的主要内容。

2．仔细读读课文，想一想：多好啊这句话在课文中出现了几次，分别是在什么状况下说的。

3．边读边悟，体会感情。

a默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？

b为了多好啊的华蜜生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。

4．沟通探讨。

（在沟通的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美妙的志向坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者擅长抓住细微环节进行描写的表达方式。）

5．有感情地朗读课文。

三、读写结合

1．沟通课前搜集的关于革命先烈的动人故事。

2．宏大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？（事实上是照亮我们新中国的灯）

3．此时此刻，你最想说些什么？以多好啊为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白

4．集体沟通

四、回来整体，体会写法

多好啊在文中出现了几次？你觉得这样写有什么好处？（前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细微环节进行描写等表达方式。）

五、延长课外，提升情感

1．找一两本革命题材的书读一读

2．出一期缅怀革命先烈的小报。

3、搜寻相关的资料。

《灯光》教案篇三

《灯光》课文原文

我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照射着天安门广场四周的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到暖和。

清明节前的一个晚上，我又闲逛在广场上，突然背后传来一声赞美：“多好啊！”我心头微微一