教科版科学三年级上册《空气能占据空间吗》说课稿.docxVIP

《空气能占据空间吗》说课稿

各位评委老师，大家下午好。

今天我说课的题目是“空气能占据空间吗”

接下来我将从以下六个方面来展开我的说课

一、教材及学情分析

《空气能占据空间吗》是教科版三年级上册第二单元“空气”中的第二节课。通过本单元第一课时“感受空气”，学生已经感受到空气的存在，也知道了空气是看不见摸不着的。空气是否也和其他物质一样，占据空间呢？这个问题对于三年级的学生来说，也会存在一些争议。因此，在学生认识空气确实存在的基础上，认同空气和其他物质一样，能够占据空间，组织开展实验探究活动尤为重要，也为本单元第三课时“压缩空气”奠定了基础。

二、说教学目标

在理解教材和分析学情的基础上，我确定了本课的教学目标：

1.通过实验观察到空气占据了空间。这是本节课的教学重点。

2.用实验方法证实空气确实占据一定的空间；在科学事实的基础上进行预测、观察和解释。也是本节课教学难点。

3.培养与他人合作的良好习惯，形成尊重科学的态度。

三、说教法学法

为了更好的突破教学重难点，使本节课更具有层次性，使用以下教法学法。

四、说教学准备

为了帮助教学目标更有效的达成，我将从以下两个实验进行改进。

教材中原实验①是杯子垂直压入水中，实验时如果杯子接触水面时没有垂直进入水中，水就会溢入杯内，将纸弄湿，很难达到理想的效果。而且学生在操作时将纸团紧塞到杯底，纸团容易掉到水里，且不能重复利用，不利于环保。