新教科版科学三年级上册《空气能占据空间吗》说课稿.docxVIP

《空气能占据空间吗》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家下午好！今天我说课的内容是新教材三年级上册第二单元，第二课《空气能占据空间吗》，今天，我将从教材分析、学情分析、教学目标、创新点讲解和教学过程这五个方面进行阐述。

一、教材分析：

在一年级下册的第一单元，教材的三、七两课，对固体占据空间以及空气的特征已有所涉及。教材中曾经用占据空间这个解释去理解形状，让学生在一个固定的盒子放入不同的螺母、木块、乒乓球等，理解这些看得见摸得着的物体会占领空间。对于空气的特征，学生也已经了解。本单元的起始课又让学生实实在在感受到空气的存在，特别是大塑料袋的活动使学生明白通过一定的方法，我们也能感受到看不见摸不着的空气。空气是否也和其他物质一样，占据空间呢？这个问题对于三年级的学生来说，会存在一些争议。基于我对教材的理解，我将本课的教学重点设置为通过实验，让学生认同空气和其他物质一样能够占据空间。

二、学情分析：

基于本届学生正好接触过一年级的科学，在知识基础上，已经对固体可以“占领”某一部分有了初步感知。但是，对于什么叫“占据”什么叫“空间”，他们的认知是没有的，特别是对于看不见、摸不着的空气，就更加不形象化了。在技能上，学生也有一定的基础：他们体验过固体在盒子里的不同放法，要解决以上难点，需要实验后，带领学生进行深入的、充分的论证交流，进而在空气能否占据空间这个问题上达成共识。因此，基于三年级学生