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坐井观天语文教案5篇

在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案须要留意哪些问题呢?下面我给大家带来坐井观天语文教案，希望大家喜爱!

坐井观天语文教案1

教学目标

1、相识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的三次对话。

3、能明确小鸟和青蛙争辩的问题，知道他们说法不一样的缘由，初步体会课文讲解并描述的道理。

教学重点

读好小鸟和青蛙的对话，初步体会课文讲解并描述的道理。

教学打算

图片、生字卡片、学习单、课件。

课时支配

2课时。

教学过程

第1课时

一、围绕课题，产生学习爱好，练写“井、观”

1、谈话引入：同学们，今日老师给大家带来两位新挚友。

一位是青蛙，另一位是小鸟。小鸟在天上，青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢?这节课，我们就一起去看一看!

2、板书课题“坐井观天”。指导书写“井”和“观”。

(1)指导“井”字：“井”字是独体字，在书写时找准接近横中线的“一和接近竖中线的“丨”的位置，就能把“井”字写好。

学生视察、练写，展评。

(2)指导“观”字：汉字的美体现在避让上，“又”作偏旁时，为了不影响“见”的书写，其次笔捺变点。“见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线，要写得内紧外松。

3、提问：“观天”就是“看天”的意思。谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思?(坐在井里看天空)

设计意图：

激发学生爱好，结合题目特点，引导学生联系已有阅历和字形特点，正确运用生字。同时让学生在学习之初就明确了阅读目标，思索其中的道理。

二、朗读课文，初步感知课文内容

1、老师范读课文，学生听准字音，标清自然段。

2、同桌互读课文，每人一个自然段，检查是否读得正确、流利，相互学习。

3、指名读第一自然段。老师在黑板上画出井的简笔画，指名到黑板上贴出青蛙和小鸟的位置。借助板书和插图，随文认读“井沿”。

提问：井口的边叫“井沿”，碗口的边叫一“碗沿”，小河的边叫一“河沿”。(多媒体出示相关实物的图片)你还知道生活中哪些“沿?

三、理解内容，学习第一次对话

1、要求：默读其次至七自然段，用“______”画出青蛙说的话，用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话。

2、指名读第一次对话，学习“回答

谈话：青蛙问，小鸟——“回答(出示词卡“回答)。

儿歌嬉戏：我来提问，谁来回答?你来提问，我来回答。老师随机问一个问题，指名同学来回答。请一名同学提问，另一名同学回答。

3、引导学生理解对话，出示第一次对话。

提问：像这样一问一答是一次对话。请你数一数，青蛙和小鸟共有几次对话?(三次)

4、引导学生感受“天之大”，出示句子：小鸟说：我从天上来，飞了一百零一零一多里，口渴了，下来找点儿水喝。‘

引导想象：小鸟飞过了______，飞过了______，飞过了______，飞了一百零一零一多里，口渴了，下来找点儿水喝。我们跟小鸟一起飞过这么多地方，飞了一百零一零一多里，你有什么感受?

5、比较学习“渴和“喝。

(1)借助图片视察两个字的不同点，用编顺口溜的方式帮助学生区分，如：口渴要喝水，喝水要张嘴。

(2)指导书写“喝”和“渴”。

①提问：请你细致视察、比较这两个字，书写时有什么相同点，有什么不同点?先自己想一想，再和同桌沟通沟通。

预设：

相同点：左窄右宽，“人”的末笔捺改点，先写“人”，再写竖折。

不同点：“渴”字头齐脚不齐;“喝”字头不齐脚不齐，“口”要写得高且小。

②老师范写“喝”，边范写边说明笔画位置及书写要点：左边的“口”，要写得高且小，第一笔竖要在左上格中间起笔，横中线收笔。右边的扁“日”，不要写得太大，第一笔在竖中线偏左起笔。短撇要在扁“日”的第一笔竖下面起笔，横折钩的折要超过扁“日”才能写折画，“人”的末笔捺写成点，最终的竖折，在短撇的左下方起笔

③学生练写，老师巡察，随机用红笔评改学生写的字。

④学生迁移练写“渴”。描红一个，师生评改，再练写两个。

设计意图：