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秒的认识教案精选4篇

秒的相识教案篇一

由于时间是一个抽象的概念，三年级的小挚友驾驭起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。

1．重视学生已有的生活阅历，敏捷利用主题图激发学生的学习爱好。

三年级小挚友的认知是形象详细、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象生疏的时间概念。为了给学生营造一个生动、好玩的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参加探究，让学生在“玩”的过程中相识时间单位“秒”。

2．重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。

在相识“秒”的基础上，引导学生多种感官参加，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的嬉戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又留意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。

老师打算

PPT课件、各种钟表模型

学生打算

钟表模型

注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程

⊙创境激趣，导入新课

1．创设情境。

（课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一）学生随着课件一起倒数十个数。

师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？（秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例）

2．导入新知。

生活中用秒计时的现象还真不少呢！今日，老师就和你们一起来相识时间单位“秒”。（板书课题：秒的相识）

设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒也许有多久，然后思索生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。

合作探究，获得新知

1．观赏生活中的钟表。（出示PPT课件）

2．视察钟面，相识秒针和1秒。（课件演示钟面）

师：你知道钟面上的哪根针是秒针吗？（又长又细的就是秒针）

师：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？

（引导学生一起说出：秒针走1个小格就是1秒，走5个小格就是5秒，5个小格就是1个大格，那么1个大格就是5秒。板书：秒针走1个小格是1秒）

师：再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，秒针从6走到12，经过了多少秒？（30秒）

3．借助钟表体会1秒。

师：同学们都带来了心爱的钟表，下面就请你们细致视察钟面，假如钟面上有秒针，就把钟表放在耳边细致地听一听；假如是数字式的，就细致地看一看时间是怎样一秒一秒地过去的。听声音的同学来把你听到的声音学给大家听一听。（引导学生仿照秒针发出的声音）看数字钟表的同学来介绍一下你的钟表上的时间是怎样一秒一秒地过去的。

师：课件展示生活中的数字电子表和秒表，视察它们是怎样记录以秒为单位的时间的。生活中你们还在哪些地方见过这样用数字来表示时间的？（电脑、红绿灯、计算器等）

师：你能用一个动作来表示1秒吗？（拍手、数数、挤眼睛、点头等）

设计意图：通过学生用动作来表示秒，切身感受1秒的短暂，使学生相识到时间的珍贵，培育学生珍惜时间的意识。

4．依据体验，谈谈你对1秒的感受。

看了刚才的表演，你们觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈对1秒时间的感受）是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具在1秒内却能做许多事情呢！你们看：（出示课件）

（1）喷气式飞机每秒飞行500米。

（2）人造卫星每秒飞行7900米。

（3）小汽车每秒约行驶20米。

（4）现代化工厂的流水线每秒能生产成千上万个零件。

（5）电脑每秒可进行3万亿次运算。

师：看了这么多的介绍，大家谈一谈1秒的作用。（作用很大，很广泛，1秒很有价值）所以我们不能小看这短短的1秒。现在你们对时间的作用有什么新的感受呢？谁来说一说？（珍惜每一秒，珍惜时间）刚才我们了解了1秒能创建出那么大的价值，假如我们把每一秒都积累起来，就会创建出更多的价值。

5．嬉戏活动，估算