人教新课标版五年级下册《祖父的园子》语文教案.docxVIP

人教新课标版五年级下册《祖父的园子》语文教案

人教新课标版五年级下册《祖父的园子》语文教案目标

【学问与技能目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受园子的自由美妙和“我”在园中的活动，体会作者童年生活的欢乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和暖和，以及作者对祖父的怀念。

【过程与方法目标】

感情朗读课文，理解课文内容，感受园子的美和在园子里生活的欢乐和自由。

【情感与看法目标】

感悟祖父给作者那深深的爱和暖和，以及作者对祖父的怀念。

重点

通过品读，体会句子中包含的自由和自由自在，感受作都祖父的怀恋。

难点

感受园子的美和在园子里生活的欢乐和自由。感悟祖父给作者那深深的爱和暖和。

教学过程及方法

一、导入

上课之前我们聊了很多好玩的童年往事，这些美妙的记忆让我们回味无穷！作家萧红也有很多欢乐的童年往事要与我们共享呢！萧红最欢乐，最难忘的是在祖父的园子里度过的时间，在她的《呼兰河传》里用了大量的笔墨来写祖父的园子，这节课，让我们走近萧红的《呼兰河传》，走进她们家的大园子。去看看是个什么样的园子让萧红成年后记忆犹新，齐读课题。

用课前和学生聊的话题引入新课，对园子设下神奇感，激发学生的爱好。

二、新课讲授

（一）出入园子，感受“美”和“朝气”

让学生闭上眼听录音范读第一自然段，说说自己仿佛看到了些什么？（指名回答蜜蜂在花丛中翩翩起舞，一个小女孩在炫耀自己漂亮的园子。。。。）

自由读第一自然段，边读边批注，这是一个什么样的园子？能用哪些词语来形容，这是一个（）的园子。

（生：生气勃勃、色调绚丽、多姿多彩、充溢朝气、漂亮迷人的、有各种动物的、样样都有的……）

师：作者在写这一段时有什么特点？（生：全写动物）（出示副板书）为什么？（生：动物显得园子充溢朝气，充溢活力。。。）

师：我们一般写作文都选美的景来写，用最美丽的语言来写作者写蝴蝶时，好看的大红蝴蝶写了，不好看的也写了，为什么？

（生：突出蝴蝶种类多，衬托大红蝴蝶的美，体现园子样样都有，大自然原来就这样的。。。。。。）

师：是啊，这就是一个丰富多彩的自然之园。）

板书：自然之园

把美丽的文字和美丽的音乐结合起来，通过听和自己读，充分感受园子的朝气与活力，感受这是一个自然之园.

３．除了第一自然段写动物，课文还有那些地方写了动物？快速阅读课文，同学沟通探讨。

指名回答并朗读相关句子（课文的17自然段还写了动物蝴蝶）。

４．师：第一自然段里不好看的蝴蝶又出现了，为什么？（生：他们虽然不好看，但是他们在园子里生活的逍遥自在）

让学生抓住关键词句朗读体会蝴蝶在园子里生活的自由

通过朗读，感受白蝴蝶和黄蝴蝶虽然不好看，但它们在园子里生活的同样自由

（二）品读园中之景，感受园中的“自由”

1．园子里的动物生活的这么自由，我们一起去看看园子里的植物生活的怎样？同学们快速阅读课文，找出文中的植物，他们生活的怎样？

2．指名回答并出示相关句子（倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。黄瓜情愿开一谎花，就开一谎花，情愿结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米情愿长多高就长多高，它若情愿长上天去，也没有人管。）

全班有感情的朗读，分男女生读，师生读，读出这些植物的自由。生自读课文。

通过多种形式、不同节奏的朗读，充分感受植物是那么的逍遥自在品尝萧红语言的朴实美丽

师：同学们，你们留意到了吗？这段话很特殊。

生：“情愿……就……”多次出现。（或句子反复）

师：是啊！反反复复出现相同的句式，又好读又好背呢！想挑战一下吗？

生自由读，背。

师擦一句生背一句。

师：现在请来“读一读”吧！

生背。（真棒）

师：特殊的写法往往蕴含了特殊的情感，萧红反反复复写，我们也来反反复复读一读。不过我们读得快一点。倭瓜情愿爬上架--(生接)就爬上架，情愿爬上房--(生接)就爬上房。黄瓜情愿开一朵花--(生接)就开一朵花，情愿结一个瓜--(生接)就结一个瓜。玉米情愿长多高--(生接)就长多高，蝴蝶情愿飞到哪儿--(生接)就飞到哪儿。

师：特殊的写法有特殊的心情。读这段内容有些“重复”的话，你有什么感受？

生：我觉得园子里的一切都很自由，很快乐。

生：我觉得一切都是无忧无虑的，想到哪儿就到哪儿，想干什么就干什么。

生：我觉得院子里的动物、植物生