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幼儿园活动教案

幼儿园教案篇一

设计意图

在一次美术活动中，班上有幼儿告知我：“老师，有人把水粉笔乱放在颜料盘中。”我视察后正想制止，没想到乱放画笔的小家伙抬头对我说：“老师，快看，颜色变了！”这一奇妙发觉，吸引了不孩子围观。因此我抓住教化契机，开展本次活动。

说教材

本次活动是艺术领域活动《好玩的颜色》，在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出大班幼儿应相识常用色，初步学会调换颜色，培育幼儿对颜色的爱好，体会色调的美感。为了满意孩子的新奇心，我设计了“好玩的颜色”这一大班嬉戏活动。通过观赏、体验、探究激发幼儿参加的热忱，感受色调的奇妙与漂亮。在新颖 好玩的嬉戏中培育幼儿的创新实力与素养。

说活动目标

1·情感目标：能够主动与同伴合作嬉戏，体验“一物多玩”的乐趣。

2·认知目标：通过嬉戏相识多种颜色，感受色调的美。

3·技能目标：幼儿尝试用不同的方法探究色调的改变。

说重点难点

幼儿的嬉戏往往依靠于详细的嬉戏材料或玩具来进行一种嬉戏材料支持幼儿多种玩法，幼儿在与材料的玩耍交互中获得多种认知阅历的积累，发散思维，构建自己的阅历世界。

重点：幼儿能够与同伴合作嬉戏。

难点：探究颜料的多种玩法。

说教法

视察法：老师视察幼儿嬉戏过程，随机指导，适当调控嬉戏的进程与节奏。

说学法

1嬉戏法：幼儿与同伴进行嬉戏。感受色调的变化与漂亮。

2探讨法：幼儿围绕颜色的多种玩法，进行探讨沟通，既熬炼了语言实力又加深了对颜色嬉戏的整体印象。

说活动过程

1嬉戏激趣、引出主题

在嬉戏过程中，以到“颜色王国”做客的情境贯穿始终，激发幼儿爱好。嬉戏导入“颜色蹲”，想要进入颜色王国须要对卫兵，说出相应的口令。进行“颜色蹲”嬉戏，说出口令即可进入颜色王国。通过语言训练，丰富幼儿对周边事物的色调相识。

嬉戏：颜色蹲

（1）嬉戏打算：幼儿嬉戏当天身穿不同颜色的纯色上衣。

（2）嬉戏玩法：幼儿分组嬉戏，每位幼儿依据自己身穿的上衣颜色进行嬉戏。全部幼儿横排面对观众列队，老师喊口令“红色蹲，红色蹲，红色蹲完蓝色蹲”并做出相应动作。红色幼儿完成动作后，蓝色幼儿务必马上跟上同样做出相应动作。如此往复，待幼儿熟识后可以渐渐加快口令的速度，以此增加嬉戏难度。

2幼儿分组、合作探究

《纲要》中指出：进行嬉戏活动时，要依据幼儿的发展状况和须要对幼儿进行适时、适当的指导。考虑幼儿的实力差异和因材施教的原则，由易到难，有层次、有梯度地投放三组嬉戏材料嬉戏一：颜色转转转：嬉戏二：颜色手拉手：嬉戏三：奇妙水拓画。变更以往集体嬉戏的模式，幼儿依据自己的爱好爱好分小组进行嬉戏，探究颜色的多种玩法。在此期间老师刚好巡回指导，不强求幼儿创作完备的作品，赐予幼儿“试错”的机会。关注个别实力较弱的幼儿，赐予帮助。

嬉戏玩法：

嬉戏一：颜色转转转

1嬉戏打算：硬卡纸、颜料、调色盘、水粉笔、陀螺底座、炫彩花纹图案。

2嬉戏玩法：老师投入材料后幼儿分组合作探究如何让色调发生改变，通过陀螺底座快速转动让图案发生改变，并细致视察。随后，幼儿利用不同颜色创设自己喜爱的图案，放置在陀螺底座上转动，视察色调图案改变。

嬉戏二：颜色手拉手

1·嬉戏打算：三原色及黑白色颜料、调色盘、水粉笔、记录单、半透亮颜色片、绘画纸。

2嬉戏玩法：幼儿分组合作嬉戏，利用多种材料，让颜色发生改变，幼儿进行视察并记录，运用调配出的多种颜色进行艺术创作。

嬉戏三：奇妙水拓画

1嬉戏打算：水拓画液，托盘、画针、画梳，颜料、绘画纸。

2嬉戏玩法：观赏大师水拓艺术创作，感受水拓艺术的奇妙与美。通过老师微课视频演示水拓图案的创作方法，幼儿自行操作创作奇妙的水拓画。

3嬉戏展示、阅历沟通

我将幼儿的嬉戏成果拍照，利用微信软件上传展示，变更一贯只上传胜利案例的方式，将失败的与胜利的案例一并上传，激励幼儿大胆自评、互评，沟通颜色的多种玩法，拓展幼儿思维，体验嬉戏的欢乐。

说活动总结

以情境贯穿始终，以参与嬉戏“颜色舞会”结束今日的颜色王国之旅。通过歌词感受生活中缤纷的色调。

该环节让幼儿倾听《颜色歌》音乐。依据音乐节奏与同伴进行舞蹈。通过音乐歌词“蓝色是漂亮天空的颜色，红色是熊熊燃烧的火焰，白色是冬天雪花飘飘，粉红是我的小小手，褐色是泥