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《小马过河》教案优秀5篇

《小马过河》教案篇一

教学目标：

一、图文比照学习课文，培育学生视察。思维和表达实力。

二、理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思索，从实践中去找寻问题的答案。

三、练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。

重难点：

理解第七自然段中老马对小马说的话。

教具：

多媒体课件。老马。小马。老牛。松鼠的头饰。

一、故事导入，板书课题。

（1）“同学们喜爱听故事吗？现在老师给大家讲一个好玩的童话故事，题目是《小马过河》。”（出示课题）

（2）老师讲解并描述：“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞速地向磨房跑去。”

（3）接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思索：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像）

（4）学生回答。

二、初读感知，了解大意。

1、用自己喜爱的方式读课文，要求：字字读准，句句读通，标出自然段。

2、开火车检查朗读，师生评议。

3、在括号里填出适当的量词。

一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠

一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树

一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛

过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文１——６自然段，然后同桌之间进行探讨。

三、精读训练，读中感悟。

（一）学习第一部分

１、指名回答事物之间联系。（老师连线）

一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠

一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树

一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛

2、（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。

３、男女生分角色感情朗读第一次对话。

4、（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？

５、指导感情朗读，练习分角色朗读其次次对话。

过渡：听了松鼠的话，小马又赶忙收住脚步，不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由。

６、思维拓展：假如你是这匹小马你会怎么做呢？

（二）学习其次部分

１、看板书质疑问难。

2、看图探讨：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？

回答：因为老牛（），所以它说（）。

因为松鼠（），所以它说（）。

3、思维拓展：假如有一头大象和一只小白兔要过河，来问你，你该怎样回答？

4、妈妈是怎样教化小马的呢？

（三）自读课文第七段

（1）找出不懂的词语。

难为情——课文写谁难为情？它为什么难为情？难为情的话怎样读？亲切——怎样读出亲切的语气？

（2）找出你认为最重要的一句话，多读几遍，想一想是什么意思。

（3）听了妈妈的话，小马是怎样做的？

（4）小马趟过河以后，有什么感受？齐读课文最终一段。

（5）看图回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢？（按“因为小马既不像（），也不像（），所以（）。的句式回答。）

四、分角色表演故事。

过渡：课文学完了，你想到了什么？

五、总结课文：

在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思索，从实践中去找寻问题答案。

六、古诗观赏：

宋朝大诗人陆游写了一首诗，说明实践的重要。

冬夜读书示子聿。

古人学问无移力，少壮功夫老始成，

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

七、爱好作业：

１、讲一讲：把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。

２、写一写：假如有一只猴子要过河，会怎样？请你以“小猴过河”为题，自编故事。

《小马过河》大班教案篇二

活动目标：

1。使幼儿在故事中懂得遇事要多视察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

2。发展幼儿初步的比较分析实力与口头表达实力。

3。通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。

活动打算：

多媒体课件、动物头饰

一、完整听故事

师：小挚友，你们好，今日啊我们来听一个故事《小马过河》，听完之后告知老师，你最喜爱故事里的那一句话或是那一个情节，好，我们一起来