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《老山界》关键能力点语文核心素养系列-关键能力

建构初中语文素养体系在阅读教学中要引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练。课标新教材重新确定了语文知识教学的地位，虽然并未罗列语文知识清单，但是构建了一个隐形的知识系统，落实了能体现语文核心素养的知识点和能力点，教学要点明确清晰。教材教师教师要站在整本教材的高度充分了解教材的教学目标，深入挖掘语文知识，点面结合，构成一个知识、能力体系。

语文知识“部编本”特别注重语文知识随文学习和强调语文教学“一课一得”。“一课一得”是指每上一堂课都要收获语文知识和语文能力。语文能力语文能力的培养通过不同的语文要素的学习与训练，包含阅读方法与阅读策略两个方面，力求从两个层次培养学生的语文能力。“语文素养”作为隐性线索被分为若干个知识能力训练点，有条理地、由浅入深地分布在每篇课文的预习和课后练习之中。语文素养

精读：注重涵泳品味分析文章中的景物描写及其作用文体知识：叙事散文文学知识：陆定一、背景资料、艰难险阻老山界词汇知识：连词语文知识阅读策略阅读方法

分析文章中的景物描写及其作用1

景物描写是指作者对自然环境和社会环境中景物的描写。如《老山界》一文第22段中的景物描写，烘托出夜色之深、夜景之美，透露出勃勃生机，与红军战士的活动相互映衬，洋溢着革命乐观主义精神。课文例说

分析文章中的景物描写及其作用是中考的常考点，如2020重庆中考A卷《赔偿》要求分析第②段中加横线的句子属于什么描写，有什么作用（加横线的句子为景物描写句）；2019河北中考《远行的童年记忆》要求简要分析选文第④段中加线句子的表达作用（加线句子为景物描写句）。考点解读

常见的考查方式：第×段运用了什么描写方法？有什么作用？1简要说出第×段景物描写的作用。2中考考向

首先，要明确是哪类景物描写。其次，结合语境指出景物描写的作用。解答方法

常见的景物描写的作用主要有：交代故事发生的时间、地点，或提供人物活动的典型场景，有时也揭示作品的时代背景，暗示文章主旨。渲染环境气氛，烘托人物形象。如《老山界》中第22段的景物描写，烘托了红军战士的革命乐观主义精神。推动情节发展，为后文做铺垫。如《秋天的怀念》中，“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”的景物描写渲染了“我”悲凉的心境，同时也为后文写母亲“挡在窗前”做铺垫。借景抒情，寄托人物的思想感情。如2020重庆中考A卷《赔偿》第②段中加横线的景物描写句，借用优美怡人的景色，抒发了“我”使用假钞后成功逃脱的愉悦心情。

自然环境中的景物描写：（自然）环境特点+渲染……的气氛+烘托人物……的心情，推动情节发展。社会环境中的景物描写：为……设置了背景，预示人物……的命运，推动情节发展。解答方法

（2020年中考重庆A卷）赔偿余显赋①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。……?可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。第②段中加横线的句子属于什么描写?有什么作用?中考在线

此题考查环境描写的辨析以及其作用的分析。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。画线句子是对巷子里美好景物的描写，属于环境描写，用景物的美好渲染“我”此时轻松愉悦的心情，因为“我”用假钞付款没有被发现，顺利逃脱了。考法解析①景物描写（或：环境描写）。②借用优美怡人的景色，抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。参考答案

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