【课件】4.2.3任务三 0-3岁婴幼儿运动语言观察、记录与评价.pptVIP

;;项目四0~3岁婴幼儿语言发展观察、记录与评价;一、从无意义发音到有意义音节

二、从元音到辅音

三、从单音节到多音节

四、从不准确到逐渐准确;0～3个月婴儿的发音一般以单音节为主，这个时期婴儿的哭声中带有明显的“a、ai、ei、o、i”等发音，这些音通过气流随口腔发出，婴儿嘴形的改变导致发音的不同。因为受发音器官成熟度影响，涉及舌根音、唇齿音的发音在这个阶段都不会出现。

4～9个月的婴儿发音开始增多，新增了“b、d、m”等的发音。同时，发音的连续性开始增加，会连续发出“ma、ba、pa、da”等音。这个阶段的婴儿开始懂得用语音和成人交流，成人与婴儿说话时，婴儿会用咿呀语应和，成人给予的言语刺激越多，婴儿回应的咿呀语越丰富。这样的咿呀语可以让婴儿的发音器官得到锻炼，学会调节和控制发音器官，为后续的语言发展做准备。;10～12个月的婴儿随着发音器官的发展，能够发出更多的音节，并且能够将不同的音节连接起来发，如“yo-ye、h-ei-o”等。这样的发音是婴儿的无意识发音，对于言语的形成没有实际意义，但可以为今后的言语发展做好发音上的准备。同时，这个阶段的婴儿开始模仿成人的发音，成人重复婴儿的发音会让婴儿更多地发出此音。;成人可以通过日常生活中的对话，帮助婴幼儿习得语言或学习语言。婴幼儿在日常生活中与成人有着密切的接触，这种交流活动为成人对婴幼儿进行语言教