鲁教版英语八年级下册 Unit 8What are the shirts made of Section A 3a教学设计.docVIP

鲁教版八年级下册Unit8Whataretheshirtsmadeof?SectionA3a

教

材

分

析

本节课围绕“MadeinChina”话题展开。它是学生对SectionA中所学知识的巩固、拓展与提升运用。以KangJian在美国购买美国产品的艰难经历展开阅读活动，让学生进一步扩大日常生活词汇，理解被动语态的使用，了解中国制造业优势和世界制造业格局，增强国家自信。

学情分析

十三四岁的青少年对中国制造并不是很感兴趣，很多学生对外国品牌的衣服、电子产品等情有独钟，所以通过本课设计，一定要让这些学生意识到中国制造的厉害。大部分学生对美国制造业并不是很了解，可以让学生自己查阅这方面的资料，拓展知识面，同时进一步增强对中国制造的自信。在学习方法上，要引导学生通过阅读分析掌握叙事的要素，理清文本的主线、层次和顺序，并学会运用于写作中。

教

学

目

标

通过本节课的学习，学生能够：

1、通过图文理解search,avoid,local,mobilephone等词的意义，通过上下文理解those,these,it,they等代词的意义。

2、能够运用一般现在时和一般过去时的被动语态介绍产品的产地和制作材料。

3、能够运用“看”等阅读策略增强对文本的预测和理解，提高分析、判断、推理和论证的能力。

4、通过文本解读，认识到中国制造业在全球的地位和中国经济的崛起，增强国家自信和家国情怀。

5、运用网络查阅相关世界经济信息，了解美国制造业格局，增强跨文化意识。

教学

重点

1、在情境中推测词义，提取信息，理解文本主旨，构建信息结构图。

2、掌握叙事要素，运用一般过去时描述一次购物经历。

3、运用网络信息资源了解世界经济相关信息，开发关于中国高科技阅读资源文本，了解相关知识和文化，拓展视野。

教学

难点

1、分清事实和观点，并能够发表对某些事实的观点和看法。

2、运用观察阅读语篇中图形、图片、表格等“看”的策略，获取信息，培育思维；运用记叙文五要素的写作策略提高书面表达能力。

教学过程：

步骤

师生活动设计

设计意图

Step1

Presentation

Beforeclass,askthestudentstopreparefortheproductintroductionfortheTaobaoFestivalnextweekinEnglish.Atthebeginningofclass,askthemtoshowingroups.

课前准备淘宝节产品推介会，一是训练学生在真实情境中实际语言运用的能力，给学生展示才能的机会；二是让学生熟悉生活中各种各样的产品，并了解他们的产地、性能等，知道生活中离不开买卖和商品的流通，引导学生意识到商品贸易与日常生活息息相关；三是引入阅读话题，为阅读、写作做好铺垫。

Step2

Pre-reading

T:Ifyoutakeatripabroad,whatwouldyoubuy?

Showsomefamousforeigncountriesandlearnaboutthemostspeciallocalproductsinthesecountries.

Eg:Switzerland---watch,knife

Japan---camera

SouthKerea---make-up

France---clothes

Russia---Russiandoll

T：Areyousuretheseproductsweremadeinthesecountries?

创设情境，让学生了解世界各地的特色产品，激活学生已有经验，培养跨文化意识，并与新知建立链接。

Step3

While-reading

Askthestudentstolookatthetitleandthepictureinthepassage.

T:Whatcanweknowfromthetitle?

Whatdoyouwanttoknow?

Eg:WhydidhewanttobuyAmericanproducts?

Whywasitdifficult?

Whatdidhewanttosearch?

Readingstrategy(阅读策略):

Wecanpredictaccordingtothetitleandthepicturesinthepassage.

通过“看”，让学生通