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高中地理学习重点与策略

所谓地理，即“地”之“理”。“地”按照空间尺度可以理解地球、地区、国家、区域、地方和地点，而“理”是则是指地球及地球表面不同时空尺度下的地理事物的分布及变化规律。如地球运动、大气运动、水运动、岩石圈物质运动等自然地理规律；人口、城市化、工农业、交通、可持续发展等人文地理规律。地理学文理兼备，具有综合性和区域性等特点。简单来说就是研究地方、研究地对人、人与地关系的科学。

课程设置

从高中地理课程设置来看，分为必修课程、选择性必修课程以及选修课程。必修课程地理1为自然地理部分，地理2为人文地理部分，两个必修基本上涵盖了地理环境的自然地理要素和人文地理要素。

选必1自然地理基础是在地理基础上的深化。具体内容与联系如下图所示。

选必2和3与部分选修课程融合，概括的说是区域地理，运用地理1、地理2和选必1前期所学内容，探究区域可持续发展问题。注重自然要素与人文要素的融合，综合性强，关注区域发展差异、区域联系与协作、资源与国家安全、环境与国家安全等内容。

从高中教学进度而言，高一，完成两本必修。对于非选考地理的同学，完成必修教材后，通过合格考即可；对于选考地理的同学，高二学习选择性必修课程，上学期开设自然地理基础，下学期将区域发展与资源环境与国家安全，同时渗透复习初中的区域地理及选修课程中的自然灾害与防治和环境保护部分。高三的核心任务主要指向高考复习与对性训练。一般的模式是“一轮复习+二轮复习+静悟+高考”。一轮复习将高中地理教学内容进行一次撒网式全覆盖式复习，一轮复习时间较长；二轮复习则是在一轮的基础上，针对高频考点，选取高中地理关键知识进行微专题深化，训练形式是直接指向高考的强化训练；大概两个月左右；静悟期间，以学生自主学习和教师阶段性讲评和辅助答疑为主，中间穿插高考实战演练。

二、学习重点

地理学习的核心内容还是三大部分：自然地理、人文地理和区域地理。自然地理可以概括为五大专题：地球运动、地质作用与地表形态、天气与气候、陆地水与海洋水、植被、土壤与自然带；人文地理部分主要为人口与聚落、产业活动环境与发展；区域地理部分涵盖中国地理、世界地理以及区域开发。归根结底，地理是研究地方的科学，自然地理也好、人文地理也罢，均是服务于区域，意即区域的可持续发展。其核心教学主题可以概括为地理位置、地理分布、地理特征、地理过程和地理联系。

初中地理强调地理事物的地点、分布和特征的记忆与描述，而高中地理则关注地理现象的过程和联系并把握未来的趋势。高考主要考查“获取和解读地理信息的能力、描述和阐释地理事物的能力和论证和探究地理事物的能力”三大能力，在获取和解读信息的能力是解题的基础，描述地理位置与分布、阐释地理特征、论证地理过程、探讨地理联系等能力是主观题得分的关键。

三、学习策略

基于高中地理的学科特点及高考的考查导向，梳理教学策略如下：

1.加强区域认知

地理学有三大思想：人地关系思想、区域思想、尺度思想。要想实现深度区域认知，需要熟练运用三大思想。高考题的情境创设一定是基于不同的区域，准确把握区域的时空尺度是理解区域的基础。不同的时间、空间和时空组合造成了地理的复杂性与多变性。从高考命题导向来看，为创设学生的认知冲突，往往选取尺度教学的区域进行情景创设，导致考生在答题中调用大尺度的地理规律的典型错误。因此，在认识区域时，既要宏观把握又要局部聚焦，不可偏废，同时，还要善用区域对比，增强对区域特征的理解。

扎实必备知识与核心概念

加强读图与绘图训练，尝试将地理现象、过程用示意图的形式构建，培养独立整理笔记的习惯。以思维导图的形式构建知识间的联系；加强针对性训练，提高答题的科学性，答题时注重思维路径的构建。（示意图略）

重视地理阅读与写作

地理大阅读，不仅阅读与地理相关的书籍、杂志以及与地理相关的视频资源，还要行万里路，开拓视野，关注日常生活中的地理，学会用地理视角和地理思维分析生活中的地理现象。通过阅读，增加认知，提升阅读理解力。

高考考查的不仅是材料信息的提取与分析，还要有科学的论证与表达，科学美观的书面表达是影响高考成绩的重要环节。因此，鼓励大家多多关注地理小论文的撰写，学会用地理术语表达地理问题。特别要强调的是运用绘图、阅读地图、图表、模式图等地理方式表达自己的地理思想及探究结果，发展文图转换、数据与图表转换以及图、图之间转换的能力。

五、结语

因此，高一、高二一定要夯实基础，增强对基本概念和必备知识的理解；利用空闲时间大量阅读增强地理理解力；加强地理小论文的撰写，增强地理表达力；高三对接高考，强化能力思维训练，将积蓄的地理能力与素养转化成优异的地理成绩。

正如国家地理宣传词所说的，地理是一种教养，地理是一种气质。高质量的地理教育可以给学生一种特殊的思维品格、思辨能力，从而提升学生的创造素质。希望