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《基于高中历史新教材的史料研读教学策略研究》课题研究方案

一、课题设计论证

1.选题依据：选题的理论意义和实践价值，核心概念界定，国内外相关研究综述等。

1.1?选题意义及研究价值?

1.1.1选题缘起

从2017版课程标准的角度来看，史料研读适应了新课标及历史学科核心素养能力的要求；从新教材的角度看，史料研读可以有效破解新教材教学中面临的困境；从学生学习的角度来看，一方面史料是学生学习历史的主要来源，研读史料是学生学习历史的主要途径，另一方面是不得不面对的目前高中生史料素养极端低下的现状；从教师教学的角度来看，史料是教师教授的重要对象和手段；就历史知识的本质而言，史料证据是历史知识的根源，不能掌握史料研读的方法，就不能真正理解历史知识。

1.1.2意义和价值

本选题的理论意义主要在于，通过对文献和案例的搜集、整理与研读，结合课题参与者自身的教学经验，阐释高中历史教学中史料研读的培养意义、培养原则和培养策略，本着拋砖引玉的原则，尝试从理论层面在高中历史新教材教学中培养高中生“史论结合”的历史学习态度，提升高中生的历史思维能力，培养高中生的历史学科核心素养。

本选题的实践价值主要在于，将新教材的使用与史料研读有效结合，列举一些有针对性的教学案例和典型题例，并提供具体的可操作的策略与方法，培养高中生的自主学习能力，提升高中生历史问题解决能力与历史考试能