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提升高中学生历史核心素养的实践策略研究课题中期报告

由我们课题组承担的“提升高中学生历史核心素养的实践策略研究”课题，系山东省第四期齐鲁名师建设工程人选培育课题，该课题2019年11月立项，在学校领导的指导和全体课题组教师的积极努力下，根据课题实验方案的要求，扎扎实实、有条不紊地开展研究，经过努力探索，课题研究取得了阶段性的成果，现回顾课题研究工作，作如下总结：

一、课题的提出

近年来，我校教师对新课程标准下历史核心素养这一热点进行了初步探讨。李海军老师更是在核心素养成为热点之前，就已经关注到核心素养的发展方向，并在日常的教学工作中不断渗透。所谓历史素养,是指学生在日常课堂教学和自主学习中获得的历史知识、能力以及情感态度价值观;主要表现为能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本立场、观点和方法对历史问题进行分析、判断、评价,并能得出正确的结论以及对后人的启示。

教育和教学是两个不同层次的要求。在培养现代合格公民的过程中，历史承担着重要的责任和使命。但是在高考的约束下，历史教育变成知识点大集合，学生沉浸在背书和做题的循环中。为了提升应试能力，老师、试题团队、出版社圈圈画画，绞尽脑汁设计了各种“典型题”“好题”。高中阶段的历史知识量很大，教学时间紧，试题较难，历史真的成了学生学习中的“鸡肋”，在这种前提下，学生心里只有分数，哪里还会探寻生命的意义。历史学科的价值被弱化了。

面对这种现状