《不倒翁》教案优秀9篇.docxVIP

《不倒翁》教案优秀9篇

《不倒翁》教案篇一

活动目标：

1、了解、感知不倒翁的隐私，激发探究爱好。

2、学习依据自己了解的缘由，动手制作不倒翁。

3、在实践活动中培育幼儿视察比较，动手操作及发觉问题，并独立解决问题的实力。

活动打算：

1、各种各样的不倒翁玩具。

2、每人一份沙子，纸团、鸡蛋壳（半个）、橡皮泥若干。

活动过程：

一、展示各种各样的不倒翁玩具，激励幼儿嬉戏。

1、展示各种各样的不倒翁玩具，激励幼儿嬉戏。

（1）老师：桌上有很多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。

（2）幼儿自由玩不倒翁玩具。

（3）老师：你发觉它们有什么共同的特点了吗？请你用动作学一学。这些

不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗？

2、幼儿视察不倒翁玩具，找到它们不倒的缘由。

（1）老师：请你再次视察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的

缘由。

（2）幼儿再次嬉戏，独立找寻不倒翁不倒的缘由。

（3）集体沟通自己的想法。

老师：你找到缘由了吗？

（老师小结：原来不倒翁很轻，下面比较重，接触左面的底部是半圆形

的，而且里面的东西是固定的。

3、激励幼儿自己动手制作不倒翁玩具。

老师：这里有沙子、橡皮泥、纸团等材料，请你将橡皮泥捏成片状粘到鸡

蛋壳底部，看看谁都能做出不倒翁，再请你改用在鸡蛋壳中装沙子、纸团能否做出不倒翁。

4、共享自己的制作心得。

1、老师：你们制作出不倒翁了吗？你是怎样制作的？

为什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中

会怎样？为什么呢？将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢？为什么呢？

2、想一想你们的不倒翁都是上面轻轻的，下面比较重，橡皮泥都是固定在半圆形底部的中间吗？

3、幼儿自己制作不倒翁，体验成就感。

《不倒翁》教案篇二

一、教案设计

学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己宠爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很新奇，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发觉为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争辩了半天也找不到答案。于是，他们就新奇的跑过来问老师其中的缘由。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教化契机，于是我就设计了这个教学活动。

目标设计：

1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。

2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。

过程设计：

（一）猜猜不倒翁

（二）玩玩不倒翁

（三）说说不倒翁

（四）学学不倒翁

（五）唱唱不倒翁

延长活动：画画不倒翁。

资源设计：不倒翁玩偶、PPT、

评价设计：教学目标明确、详细、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充溢，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。老师素养有扎实的学科功底，学问面广，有探求新知的热忱。

二、课堂实录

（一）猜猜不倒翁

1、师：“今日老师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？”

（幼儿探讨。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书……）

2、师：“原来是很多小小不倒翁，它可不是一般的玩具。”

（二）玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢？”（幼儿：想）

2、“老师有个小小的要求，请你玩了以后告知我为什么它的名字叫做不倒翁？”

三人一组分组玩，（老师巡察并提问你是怎么玩的？）（有的幼儿玩时用手推，有的在转。）

玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，老师与幼儿一起探讨。

（三）说说不倒翁

1、“谁能告知我为什么我们叫它不倒翁？”（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”？请幼儿细致视察，摸摸它身体下面并请幼儿会回答（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的缘由。（它的下面是沉甸甸的。）

老师小结：哦，我们发觉为什么不倒翁它不倒，因为它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇摆晃，但是最终它还是会稳稳的站在那里，纹丝不动中班科学：不倒翁中班科学：不倒翁。

（四）学