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解析《四个太阳》教案

《四个太阳》教案篇一

教学目标

1、相识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点

1、相识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学课时2课时

教学过程

第一课时

一、导入：

同学们知道天空有几个太阳吗？……天空中有没有四个太阳呢？

今日我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？

二、引导学生学习生字。

1、先看视频，听课文示范读，然后组织学生自读课文，标出自然段。

2、听完课文示范读，说说你有什么感受？

3、小挚友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小挚友讲这个动作就是“挂”，同时出示生字：挂，引导学生思索还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。

2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。

3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。

4、出示：伙伴，指名说明，并说说自已的小伙伴是谁？

5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平常尝的什么是香甜的？读课文中的句子。

6、出示：温，暖和，什么是暖和的？让学生体会暖和，再相识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再相识“脸”回到课文，读句子。

7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。

三、指导写字。

1、视察生字“园、因”说说这两个字有什么区分。学生汇报。

2、强调：“因”字是先里头后封口。

3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。

以上教学过程结合动画课件《四个太阳》生字教学，协助完成。

其次课时

一、导入：

1、提问：“小挚友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”

2、今日我们接着学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

二、朗读感悟。

1、老师示范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？

3、学生再读课文，想一想这个小挚友为什么要画这四个太阳，他有什么心愿？

4、读读自已喜爱的自然段，动手画出最让你感受动的句子。

5、把你喜爱的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片凉爽”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。

6、把你喜爱的词句画出来，读读记记，相互沟通。

三、背诵课文

1、背自已喜爱的太阳的段。

2、拿着自已画的最喜爱的太阳，和全部喜爱的同学一起分别这几个自然段背。

五、指导写字

1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生视察，这几个字有什么特别的地方，什么地方最难写。

2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。

3、学生自已练习写。

以上教学过程结合动画课件《四个太阳：综合生字》协助完成。

六、实践活动：

1、想象画：太阳与将来世界的关系。

2、沟通作品。

《四个太阳》教案篇二

［教学目标］

1、相识“太、阳、道”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳、校”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

2、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。

3、能从文中找出明显信息，感受“我”的美妙心愿。

［教学重难点］

重点：读好长句的停顿和问句。

难点：能结合文中的信息，感受“我”的美妙心愿。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、猜谜激趣，导入新课

1、小挚友们，今日老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。

2、指名猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。

3、板书课题。

二、初读感知，学习生字

1、学生自由读课文，圈画课